習(xí)近平總書記致信祝賀首屆全國職業(yè)技能大賽，明確指出職業(yè)技能競賽為廣大技能人才提供了展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺，展現(xiàn)新時代技能人才的風(fēng)采，強(qiáng)調(diào)大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠。習(xí)近平總書記的指示不僅為辦好包括全國職業(yè)院校大賽在內(nèi)的技能大賽提供了根本遵循，也為培養(yǎng)新時代技能人才指明了方向。
強(qiáng)基固本、升級換代凸顯技能人才價值
我國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家，工人階級是我國的領(lǐng)導(dǎo)階級，全心全意依靠工人階級，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)工人的主力軍作用，是我們黨的一個突出的政治優(yōu)勢。提高產(chǎn)業(yè)工人的技能素質(zhì)，對于鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)有著極為重要的作用。
振興實(shí)體經(jīng)濟(jì)迫切需要提高廣大勞動者技能素質(zhì)。實(shí)體經(jīng)濟(jì)直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，是社會生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)，是人民生活的保障，是國民經(jīng)濟(jì)的根基，是社會財富和綜合國力的基石。只有提高廣大勞動者技能素質(zhì)，才能不斷做強(qiáng)實(shí)體經(jīng)濟(jì)，才會在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上取得新進(jìn)展，更好地應(yīng)對各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。
促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級迫切需要提高廣大勞動者技能素質(zhì)。當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜多變，應(yīng)對各種風(fēng)險挑戰(zhàn)要求，不僅需要一支規(guī)模宏大的技能人才隊(duì)伍，更需要把技能人才納入產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，融入創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就結(jié)構(gòu)合理、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良的高技能人才隊(duì)伍，并帶動中、初級技能勞動者隊(duì)伍梯次發(fā)展，增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展和人民群眾高品質(zhì)生活，支撐中國制造、中國創(chuàng)造。
多措并舉構(gòu)建技能人才開發(fā)體系
職業(yè)教育的本質(zhì)是面向技能的實(shí)踐教育，學(xué)校、企業(yè)、社會是技能人才開發(fā)體系的重要組成部分，要多措并舉構(gòu)建技能人才開發(fā)體系。
健全技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系。要統(tǒng)籌學(xué)校職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)資源，促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作、溝通學(xué)校與社會，做實(shí)中職的基礎(chǔ)地位，做強(qiáng)高職的主體地位，做優(yōu)職教本科，形成與產(chǎn)業(yè)鏈、技能人才鏈、創(chuàng)新鏈、價值鏈相適配的職業(yè)教育鏈，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的普通勞動者、數(shù)以千萬計(jì)的技能人才、一大批高級技能人才。
完善職業(yè)教育賽、證、獎級激勵制度。普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽，已舉辦13屆的全國職業(yè)院校技能大賽既形成了校賽、省賽、行業(yè)賽、國賽體系，也包括了學(xué)生技能賽和教師教學(xué)能力賽；既要檢閱教育教學(xué)成果，又要引領(lǐng)教學(xué)改革方向，發(fā)揮以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改的作用，展示新時代技能人才風(fēng)采�！�1+X”職業(yè)技能等級證書是增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的重要舉措，有助于推動“三教”改革，促進(jìn)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)。國家教學(xué)成果獎、國家教材獎、國家教學(xué)名師獎等獎勵制度不斷完善，高職“雙高”計(jì)劃建設(shè)、創(chuàng)新高地建設(shè)、基地建設(shè)深入發(fā)展，推動職業(yè)教育向高質(zhì)量發(fā)展。
完善技能人才評價制度。按照政治上保證、制度上落實(shí)、素質(zhì)上提高、權(quán)益上維護(hù)的總體要求，提高技能人才的政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇、社會待遇，針對技能人才隊(duì)伍發(fā)展的突出問題，破“五唯”，創(chuàng)新體制機(jī)制，重文憑更重能力，破除學(xué)歷主義，培育技能文化，落實(shí)普通教育與職業(yè)教育同等重要，技能人才與學(xué)術(shù)人才一視同仁，積極營造有利于技能人才脫穎而出的良好環(huán)境，形成政府尊重技能、社會崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、全民擁有技能的良好風(fēng)尚。
從人人出彩到技能報國
加快發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)造就技能人才，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)，促進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展和高品質(zhì)生活，是樹立正確人才觀、把個人成才與國家富強(qiáng)緊密聯(lián)系的重要保證。
積極引導(dǎo)推動廣大青少年熱愛技能、鉆研技能、追求提高技能。在中小學(xué)通過多樣化的勞動教育開展職業(yè)啟蒙，引導(dǎo)學(xué)生熱愛技能；在職業(yè)院校開展專業(yè)技能培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研技能；在企業(yè)開展勞動競賽，讓員工在實(shí)踐中成長；在社會上開展繼續(xù)教育，滿足更多成人轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)、補(bǔ)償提升技能教育需求，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，讓更多有志者有才者人生出彩。
立德樹人、德技并修，激勵廣大勞動者技能報國。培育和踐行社會主義核心價值觀，著力培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，深入開展大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，打造高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍，培養(yǎng)更多大國工匠，激勵更多勞動者特別是青年一代走技能成才、技能報國之路。
職業(yè)戰(zhàn)線要切實(shí)突出職業(yè)教育的類型特征，推動職業(yè)教育長入經(jīng)濟(jì)、惠入生活、融入文化、滲入人心、進(jìn)入議程，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽樹旗、導(dǎo)航、定標(biāo)、催化的作用，為廣大技能人才提供展示精湛技能、相互切磋技藝的平臺，有力推動學(xué)歷社會向技能社會轉(zhuǎn)變。
來源：中國教育報
