習(xí)近平總書記對(duì)職業(yè)教育工作的重要指示為職業(yè)本科教育發(fā)展指引了方向，提供了根本遵循。職業(yè)本科學(xué)校要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，新升格學(xué)校必須堅(jiān)持職業(yè)教育辦學(xué)類型不變、培養(yǎng)模式不變、特色學(xué)校名稱不變，核心要義是堅(jiān)持職業(yè)教育類型定位不動(dòng)搖，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性，為服務(wù)新發(fā)展格局提供更多高層次技術(shù)技能人才支撐。
學(xué)校要增強(qiáng)發(fā)展自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)
要主動(dòng)擔(dān)當(dāng)探索改革路徑。發(fā)展職業(yè)本科教育是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵一招，是職業(yè)教育打好“翻身仗”的關(guān)鍵一役。職業(yè)本科學(xué)校要把學(xué)校歷史發(fā)展、當(dāng)前變革、未來(lái)期許放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)間軸上綜合規(guī)劃考慮，尤其是以公辦高水平職業(yè)�？茖W(xué)校為基礎(chǔ)設(shè)置的職業(yè)本科學(xué)校，還肩負(fù)著推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制等改革探路、示范、引領(lǐng)的重任，是打造中國(guó)特色職業(yè)本科教育品牌，為職業(yè)教育提質(zhì)賦能的先鋒隊(duì)。
要修煉內(nèi)功提升培養(yǎng)質(zhì)量。在心態(tài)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、狀態(tài)上全面向職業(yè)本科層次轉(zhuǎn)變，對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，及時(shí)了解掌握區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、企業(yè)提質(zhì)增效對(duì)高層次技術(shù)技能人才需求。全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，以新版專業(yè)目錄和專業(yè)管理辦法為依據(jù)，對(duì)接新一代信息通信技術(shù)、高端裝備制造、生物醫(yī)藥、新材料等國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，以產(chǎn)業(yè)鏈高階需求為導(dǎo)向建設(shè)專業(yè)（群），抓緊打造與本科層次相匹配的教師隊(duì)伍、教材體系、培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生技術(shù)實(shí)踐知識(shí)和能力層級(jí)提升，打造技術(shù)研發(fā)型創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)。
要以機(jī)制建設(shè)增強(qiáng)治理效能。以學(xué)校章程和“十四五”規(guī)劃為藍(lán)本，聚焦制度、政策、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估機(jī)制，完善基于本科層次的內(nèi)部質(zhì)量保證體系，加快推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。樹立文化建設(shè)的重要意識(shí)，以系統(tǒng)的文化標(biāo)識(shí)、文化行為、文化理念指導(dǎo)本科教育教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)定位等方面達(dá)到新的層次。
社會(huì)要強(qiáng)化辦學(xué)保障和質(zhì)量共治
政府要搭好“唱戲臺(tái)”。國(guó)家教育行政部門要完善頂層設(shè)計(jì)，加強(qiáng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位管理和授予、專業(yè)認(rèn)證、評(píng)估考核、師資隊(duì)伍建設(shè)等政策供給。各地要切實(shí)落實(shí)主體責(zé)任，發(fā)揮屬地管理職能，將職業(yè)本科學(xué)校發(fā)展納入本地教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)對(duì)類型辦學(xué)定位、理念、職能等的指導(dǎo)和監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)、科研、社會(huì)服務(wù)等方面引導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控；加大辦學(xué)空間、機(jī)構(gòu)編制、科技創(chuàng)新、經(jīng)費(fèi)投入支持，加大探索績(jī)效工資、人事制度、考試招生制度改革力度，促進(jìn)學(xué)校辦出特色、辦出水平，率先構(gòu)建起地方版現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
行企要演好“硬主角”。有關(guān)行業(yè)組織要將全行業(yè)對(duì)高層次技術(shù)技能人才的需求及時(shí)反饋給學(xué)校，指導(dǎo)學(xué)校編制行業(yè)人才需求報(bào)告，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)指導(dǎo)學(xué)校建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、混合所有制二級(jí)學(xué)院，幫助探索職教集團(tuán)（聯(lián)盟）實(shí)體化運(yùn)作的機(jī)制標(biāo)準(zhǔn)。合作企業(yè)要及時(shí)將生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)人才需求的規(guī)格與學(xué)校共享，參與人才培養(yǎng)方案編制、專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等，在學(xué)校設(shè)“專家工作站”、在企業(yè)建“教師工作室”，同學(xué)校聯(lián)合開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，合作建設(shè)工程研究中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等高水平技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，開(kāi)展高質(zhì)量技術(shù)研發(fā)和服務(wù)。
要合力把好“質(zhì)量關(guān)”。首先，全社會(huì)要平等對(duì)待職業(yè)本科教育，破除職業(yè)本科學(xué)校在地位上低于普通本科學(xué)校的觀念，并為職業(yè)本科學(xué)校畢業(yè)生提供對(duì)等的工資待遇、政治待遇和社會(huì)待遇。其次，職業(yè)本科學(xué)校應(yīng)盡快進(jìn)入角色，及時(shí)提供產(chǎn)業(yè)、社會(huì)急需的高層次技術(shù)技能人才，進(jìn)一步贏得企業(yè)、社會(huì)的認(rèn)可和支持。再其次，建立科學(xué)和“有溫度”的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，將系統(tǒng)的辦學(xué)水平評(píng)估和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)同老百姓的直觀感受結(jié)合起來(lái)，綜合檢閱職業(yè)本科教育的改革發(fā)展成效。
學(xué)界要突出理論引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)
多關(guān)注新問(wèn)題。職業(yè)本科教育理論探究已持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，多為歷史溯源、概念思辨、國(guó)際比較等傳統(tǒng)研究范式和主題。全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)和“職教20條”謀劃了職業(yè)教育發(fā)展新藍(lán)圖，也賦予了職業(yè)教育新的發(fā)展內(nèi)涵和外延，2019年職業(yè)本科教育實(shí)質(zhì)落地，與之相伴的新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)大量涌現(xiàn)，亟待更多研究力量參與新討論，采用新方法，構(gòu)建新范式，形成新成果，為政策制定、體系建設(shè)、院校實(shí)踐提供參考。
多探討真問(wèn)題。已有研究成果對(duì)了解、認(rèn)識(shí)職業(yè)本科教育具有重要價(jià)值，但研究主題重復(fù)、思辨多、理論構(gòu)建不成熟，難以滿足實(shí)踐發(fā)展需要。隨著職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展，把研究重點(diǎn)、思路與布局從對(duì)歷史沿革、特點(diǎn)、必要性、可行性等的探討，轉(zhuǎn)向職業(yè)本科教育是什么、誰(shuí)來(lái)辦、怎么辦等概念內(nèi)涵厘清，以及考試招生制度和學(xué)位制度改革、標(biāo)準(zhǔn)研制、專業(yè)設(shè)置與銜接等問(wèn)題，顯得尤為迫切。
多研究實(shí)問(wèn)題。職業(yè)本科教育從符號(hào)變成現(xiàn)實(shí)、從概念成為實(shí)踐，支撐的關(guān)鍵是實(shí)打?qū)嵉娜瞬排囵B(yǎng)活動(dòng)。開(kāi)展教育研究，須扎根職業(yè)本科學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，采用調(diào)查研究、質(zhì)性研究等方法，聚焦學(xué)校治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化、企業(yè)人才需求變化、思想政治教育強(qiáng)化等方面，聚焦專業(yè)（群）、課程、教材、實(shí)訓(xùn)基地、師資、創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)等的建設(shè)，為職業(yè)本科學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、類型發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展提供更多“馬上能用”的意見(jiàn)建議。
堅(jiān)持類型定位，既是職業(yè)教育鞏固同等重要地位的重要方式，也是高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)。職業(yè)本科學(xué)校要有始終堅(jiān)持高質(zhì)量發(fā)展的使命擔(dān)當(dāng)，“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應(yīng)社會(huì)需要”，其中的最重要路徑，是延續(xù)“職業(yè)教育基因”，并通過(guò)完善制度、強(qiáng)化內(nèi)涵、多元保障把這種“基因”做強(qiáng)，全力打造高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、類型特色鮮明的職業(yè)本科教育。
來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)
