備受關(guān)注的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》的正式發(fā)布，引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈關(guān)注。學(xué)前教育納入規(guī)劃、破解城鄉(xiāng)入園難等，都成為各界熱議的話題。
關(guān)鍵詞： 破解“入園難”
支持民辦園，需加強(qiáng)“把關(guān)”
《綱要》規(guī)定：“基本普及學(xué)前教育”“積極發(fā)展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園”“制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)和收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”。
專業(yè)解讀：濟(jì)南市經(jīng)五路幼兒園劉瑩園長(zhǎng)表示，《教育規(guī)劃綱要》單獨(dú)提到了學(xué)前教育，顯然國(guó)家對(duì)此十分重視。因?yàn)楝F(xiàn)在公立園數(shù)量有限，就給了民辦園發(fā)展空間。劉園長(zhǎng)建議，應(yīng)設(shè)立人力資源評(píng)估機(jī)構(gòu)，如果想申辦注冊(cè)幼兒園，必須由人力資源評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)其資質(zhì)評(píng)估，出臺(tái)評(píng)估證明，然后才能到教育部門進(jìn)行注冊(cè)登記，物價(jià)部門可遵循其證明制定相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，抑制“入園貴”的問題。
關(guān)鍵詞：異地中考
我省已實(shí)現(xiàn)
隨遷子女異地升學(xué)
《綱要》規(guī)定：“切實(shí)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育問題�！薄爸贫ㄟM(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。”
專業(yè)解讀：濟(jì)南普利中學(xué)馬全喜校長(zhǎng)告訴記者，濟(jì)南市設(shè)立外來務(wù)工人員定點(diǎn)學(xué)校，本身就說明了對(duì)他們的重視。2003年，我省出臺(tái)規(guī)定，外來務(wù)工就業(yè)人員子女在流入地受完義務(wù)教育，并可以在流入地參加中考，錄取條件、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)與流入地常住戶口學(xué)生一視同仁。
關(guān)鍵詞：設(shè)正高職務(wù)
以后中小學(xué)教師干勁更足了
《綱要》規(guī)定： “健全教師管理制度�！薄敖⒔y(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）系列，在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱）�！�
專業(yè)解讀：多年來我國(guó)中小學(xué)教師的高職稱為“副高”，與高校教師的職稱評(píng)定不對(duì)等，這在客觀上影響了教師的積極性。在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)教師職務(wù)（職稱），對(duì)激發(fā)教師教學(xué)積極性有很大好處。省城一高中的宋老師對(duì)記者說：“現(xiàn)在我們的職稱是一年一評(píng)，五年一聘，加之名額有限，很多老師在思想上有消極態(tài)度，近聽說我們可能要改成3年一聘了，這是個(gè)好消息。”
關(guān)鍵詞：中職逐步免費(fèi)
我省已免除
中職學(xué)校農(nóng)村特困生學(xué)費(fèi)
《綱要》規(guī)定：“逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)制度。完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道。提高技能型人才的社會(huì)地位和待遇。”
專業(yè)解讀：省教育廳職成教處處長(zhǎng)姜玉亭表示，從2009年秋季開學(xué)起，山東省已經(jīng)免除中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)。濟(jì)南三職專校長(zhǎng)崔寶山說，未來中職教育免費(fèi)，意味著更多家庭貧困的孩子可以免費(fèi)走進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)校制度
“去行政化”是當(dāng)務(wù)之急
《綱要》規(guī)定：“建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，“推進(jìn)政校分開、管辦分離”
專業(yè)解讀：山東輕工業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)陳嘉川表示，現(xiàn)在的大學(xué)越來越像政府，不按教育規(guī)律和人才發(fā)展規(guī)律辦學(xué)，嚴(yán)重制約了高校的人才培養(yǎng)。要解決這些問題，“去行政化”是當(dāng)務(wù)之急。他說，現(xiàn)在大學(xué)里有點(diǎn)學(xué)問的教授就想去當(dāng)官，因?yàn)楫?dāng)官了可以掌握學(xué)術(shù)資源，申請(qǐng)項(xiàng)目也更容易。因此，怎樣恢復(fù)學(xué)校學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的本真，讓大學(xué)教授追求學(xué)術(shù)至關(guān)重要。他認(rèn)為，學(xué)校的行政部門應(yīng)該圍繞學(xué)術(shù)中心來做工作，要強(qiáng)化學(xué)生和教授的話語權(quán)。
