1.改善師生關(guān)系。臨沂南翔技校在傳統(tǒng)教學(xué)中，專業(yè)課多以理論講解為主。然而，多數(shù)職中生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)不善思考，很難理解抽象深奧的知識，部分學(xué)生還責(zé)教學(xué)方法有問題，甚至懷疑教師的專業(yè)水平。臨沂南翔技校在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)式教學(xué)中，學(xué)生是整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動的主體，教師作為服務(wù)者，當(dāng)學(xué)生遇到疑難時(shí)應(yīng)耐心講解、示范、指導(dǎo)。

  
       2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。職校生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃是一直困擾職業(yè)教育發(fā)展的頑疾。項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)式教學(xué)是學(xué)生親身體驗(yàn)的認(rèn)知活動，臨沂南翔技校以探究的方法獲取知識和技能，所涉及的理論不再空洞乏味，而是融于趣味式項(xiàng)目，易于接受；活動空間不再局限于課桌椅，學(xué)生表現(xiàn)得更加活躍，樂于動手。在實(shí)訓(xùn)中，他們學(xué)會了焊接、裝配電子產(chǎn)品，以及電子測量儀器儀表的使用、電路的故障檢查與排除方法。學(xué)生不再怕專業(yè)課，而是覺得專業(yè)課更有趣、更實(shí)用，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)和將來的職業(yè)有較清晰的認(rèn)識，因而學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，積極性和主動性明顯提高。

 

     3.完善教師專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)。臨沂南翔技校在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)式教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況提出學(xué)生感興趣、實(shí)用的項(xiàng)目，這要求教師必須加強(qiáng)自身知識和技能的擴(kuò)展，達(dá)到知識豐富、技術(shù)熟練和教學(xué)方法科學(xué)實(shí)用的要求；實(shí)訓(xùn)過程中，教師要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作，對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程、實(shí)訓(xùn)質(zhì)量和實(shí)訓(xùn)結(jié)果作出及時(shí)、客觀的評價(jià)和考核。這就要求教師不但要有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，掌握前沿的學(xué)科信息，還要具有較強(qiáng)的動手能力、分析問題和解決問題的能力。因此，教師要不斷地學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)。

 

    4.能合理地評價(jià)學(xué)生。項(xiàng)目在進(jìn)行過程中或項(xiàng)目完成以后，教師都要對學(xué)生的完成情況和在活動中表現(xiàn)出來的能力進(jìn)行考核，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、互相討論努力完成項(xiàng)目的速度、對所學(xué)知識應(yīng)用、儀器儀表使用的熟練程度、數(shù)據(jù)測量方法、實(shí)訓(xùn)結(jié)果分析及報(bào)告等。這種實(shí)時(shí)性考核的方式能調(diào)動部分差生的積極性，讓他們努力參與實(shí)訓(xùn)活動。這種多階段、多方面評價(jià)學(xué)生的方式要比單憑一張?jiān)嚲砜己说姆绞礁�合理、更公正�?/DIV>