為適應(yīng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求和拓寬大學(xué)生就業(yè)之路，創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)各個(gè)院校逐步興起和發(fā)展起來(lái)。全面提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力是臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的基本目標(biāo)和定位。然而，創(chuàng)業(yè)教育不是孤立的，和其他教育應(yīng)該相輔相成；創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也不是單一的，也應(yīng)滲透于其他能力培養(yǎng)之中。思想政治教育作為臨沂技師學(xué)院教育的重要組成部分，其特有的功能與優(yōu)勢(shì)，決定了其在創(chuàng)業(yè)教育中的重要地位和作用。臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中積極融入思想政治教育，對(duì)提高創(chuàng)業(yè)教育的效果具有重大意義。��

  
    一、臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育的必要性��

  

    第一，我國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的社會(huì)主義性質(zhì)決定了創(chuàng)業(yè)教育中必須加強(qiáng)思想政治教育。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人才，我們的教育肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的歷史任務(wù)，臨沂技師學(xué)院教育也不例外。而“德”始終是人才素質(zhì)的靈魂，因此思想政治教育在臨沂技師學(xué)院教育內(nèi)容體系中占有重要的地位。******總書記在2005年召開(kāi)的“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”上強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題�！苯逃�部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中指出：“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過(guò)程。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才�！睆囊陨险撌霾浑y看出思想政治教育在臨沂技師學(xué)院教育中具有極其重要的地位，貫穿于高等職業(yè)教育的整個(gè)體系和過(guò)程中。這是關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本性問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育作為高等職業(yè)教育的一部分，自然不能脫離思想政治教育，創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)的是社會(huì)主義之業(yè)。��

  

    第二，創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性奠定了思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中不可或缺的地位。在我國(guó)高等教育體系中，思想政治教育由來(lái)已久，相比之下，創(chuàng)業(yè)教育則剛剛興起，尚處在初步的探索之中。創(chuàng)業(yè)教育作為是一種全新的教育理念和實(shí)踐活動(dòng)，固然應(yīng)該有不同于思想政治教育的教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)。但是，二者又有諸多相通、一致之處。��

 

   （1）教育目標(biāo)上一致。思想政治教育以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德等意識(shí)形態(tài)教育為主，以培養(yǎng)提高學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)�！吨泄仓醒雵�(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育；以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。��

  

    創(chuàng)業(yè)教育以提升學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力為基本目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育，狹義上可以理解為教會(huì)學(xué)生經(jīng)商、創(chuàng)辦企業(yè)的教育；但廣義上看則是開(kāi)發(fā)和提高人的基本素質(zhì)，培養(yǎng)具有開(kāi)創(chuàng)個(gè)性的的教育。創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)上不僅是生存教育也是創(chuàng)新教育和發(fā)展教育，更是全面提升人的素質(zhì)的教育。創(chuàng)業(yè)教育也不僅要提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自我意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，更要培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)責(zé)意識(shí)和歷史使命感，鍛煉大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志力，樹(shù)立為國(guó)家、為人民、為社會(huì)主義事業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)、勇于開(kāi)拓、不斷創(chuàng)新的遠(yuǎn)大理想和宏偉志向。因此，從更廣泛的意義上看高校思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育都是從培養(yǎng)大學(xué)生的理想信念、道德情操等思想政治素質(zhì)入手，并終以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，二者的目標(biāo)是一致的。��

 

    （2）教學(xué)內(nèi)容上相融。創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育教學(xué)目標(biāo)上的一致決定了二者在教學(xué)內(nèi)容上的相融。與其說(shuō)創(chuàng)業(yè)教育是就業(yè)教育，不如說(shuō)是一種高層次的綜合素質(zhì)教育，它包含和體現(xiàn)了思想政治教育諸多方面的內(nèi)容。高校思想政治教育中強(qiáng)調(diào)的思想政治道德教育、心理健康素質(zhì)教育和法制觀念教育等無(wú)一不是創(chuàng)業(yè)教育的必要內(nèi)容。而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育提倡的開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦奮斗、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信、合作觀念等內(nèi)容以及創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中所注重的判斷能力、決策能力、社會(huì)適應(yīng)能力、組織控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力等都恰恰是思想政治教育的應(yīng)有之意�？梢哉f(shuō)它們互為體現(xiàn)，互相交叉、滲透、融合。��

 

    （3）實(shí)施路徑上貫通。創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育從實(shí)施路徑上來(lái)說(shuō)可以相互貫通，二者都是課內(nèi)與課外的結(jié)合，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，都需要學(xué)校、家庭、社會(huì)三方的密切配合。課內(nèi)理論的灌輸和滲透與課外實(shí)踐的訓(xùn)練與強(qiáng)化都是實(shí)施思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。��

 

     第三，臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育乏力的現(xiàn)狀呼喚思想政治教育的介入。當(dāng)前在臨沂技師學(xué)院院校創(chuàng)業(yè)教育中功利色彩比較濃厚，熱衷于開(kāi)展各種創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)重視程度不夠，尤其是忽略了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等素質(zhì)的培養(yǎng)和積淀。思想政治教育的缺位或者乏力，使創(chuàng)業(yè)教育的效果大打折扣。因此在臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中要積極實(shí)施思想政治教育，思想政治教育的方法途徑都可以借鑒到創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，當(dāng)然也要克服傳統(tǒng)思想政治教育的說(shuō)教、脫離實(shí)際的弊端，真正發(fā)揮思想政治教育的應(yīng)有作用，使思想政治教育更好地服務(wù)于創(chuàng)業(yè)教育。��

     二、臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育的作用��

     大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，包含諸多教育環(huán)節(jié)，各自發(fā)揮著不同的作用。正確認(rèn)識(shí)思想政治教育在臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中的作用是做好創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育的前提。��

 

    第一，思想政治教育為創(chuàng)業(yè)提供世界觀指導(dǎo)。世界觀對(duì)人生至關(guān)重要，決定著價(jià)值觀和人生觀，影響著一個(gè)人的人生態(tài)度。正確的世界觀能成就人，錯(cuò)誤的世界觀則誤導(dǎo)人。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)正確的世界觀的指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)施思想政治教育，就是要幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及道德觀和法制觀，這些教育是創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，是培育學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格的前提。古今中外無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)業(yè)成功的案例無(wú)一不證明每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都具有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，堅(jiān)定的人生追求和不懈的奮斗精神。可以說(shuō)，高校的思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指明了方向，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的保障。��

   第二，思想政治教育促進(jìn)創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。一般說(shuō)來(lái)，創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)是指創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的自身獨(dú)特個(gè)性、特質(zhì)和能力。其具體內(nèi)容不同學(xué)者有不同的表述。如美國(guó)的唐多曼在《事業(yè)革命》一書中提出了創(chuàng)業(yè)者的5種人格特征（愿意冒風(fēng)險(xiǎn)、能分辯出好的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子、決心和信心、壯士斷腕的勇氣、愿意為成功延長(zhǎng)工作時(shí)間）；威廉拜格雷夫提出了10個(gè)以“d”字母為首的要素（理想、果斷、實(shí)干、決心、奉獻(xiàn)、熱愛(ài)、周詳、命運(yùn)、金錢、分享）；我國(guó)的《科學(xué)投資》雜志則通過(guò)對(duì)上千案例的研究提出了中國(guó)創(chuàng)業(yè)者的十大素質(zhì)（欲望、忍耐、眼界、明勢(shì)、敏感、人脈、謀略、膽量、與他人分享的愿望、自我反省的能力）。 ��      從這些表述中，可以看出強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、堅(jiān)韌的創(chuàng)業(yè)意志品質(zhì)等是創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)�？v觀這些素質(zhì)要求相當(dāng)一部分就直接體現(xiàn)在思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教育目標(biāo)之中。思想政治教育中的的理想信念教育、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)教育、奉獻(xiàn)精神教育、吃苦耐勞品質(zhì)教育、健全、抗挫的心理素質(zhì)教育等與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育是一致和貫通的的。同時(shí)通過(guò)思想政治教育，學(xué)生具備了良好的思想政治素質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)其他素質(zhì)的養(yǎng)成也起著積極的推動(dòng)和激勵(lì)作用。��

      第三，思想政治教育有利于營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展也需要來(lái)自學(xué)校、家庭、社會(huì)等濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍的配合和熏陶。而我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知很不全面甚至存在不少誤區(qū)，家庭、社會(huì)、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持力度總體還不夠，這在一定程度上削弱了創(chuàng)業(yè)教育的效果，也制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)業(yè)的成效，因此，需要通過(guò)思想政治教育充分發(fā)揮宣傳功能和協(xié)調(diào)機(jī)制，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為營(yíng)造廣泛的社會(huì)支持。��

  

     三、臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)思想政治教育的途徑��

  

    既然思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中扮演著重要的角色，那么在創(chuàng)業(yè)教育中就要進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育，把思想政治教育融入到當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，充分發(fā)揮思想政治教育的功能和優(yōu)勢(shì)，更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)，這也是時(shí)代賦予高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。��

    第一，轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)思想政治教育對(duì)臨沂技師學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的意義。只有認(rèn)清思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)系，認(rèn)清二者在教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施途徑上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，拋棄對(duì)思想政治教育的偏見(jiàn)，才能更好地發(fā)揮思想政治教育對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的作用。��

  

   第二，堅(jiān)持相互融合、全面滲透原則。思想政治教育中要融入創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)教育中也要滲透思想政治教育。由于二者在教學(xué)內(nèi)容上的諸多一致性，所以無(wú)論是日常的思想政治教育工作還是專門的思想政治理論課程教育中都要結(jié)合創(chuàng)業(yè)教育的素質(zhì)和能力，有意識(shí)地把創(chuàng)業(yè)教育融進(jìn)去。同樣，創(chuàng)業(yè)教育中也要有目的地強(qiáng)化思想政治教育，發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格等方面的作用。��

   第三，重視社會(huì)實(shí)踐作用，在實(shí)踐中養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。思想政治教育歷來(lái)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐出真知。因此思想政治教育過(guò)程中開(kāi)展的各類第二課堂、學(xué)生社團(tuán)、假期社會(huì)實(shí)踐等也應(yīng)該成為創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。��

  

   第四，聯(lián)合學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府多方力量，共同做好創(chuàng)業(yè)教育的中思想政治教育工作，為創(chuàng)業(yè)教育提供全方位的支持和配合，造就良性的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。��