對于基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、對數(shù)學(xué)不感興趣的山東水利技師學(xué)院學(xué)生，顯得尤為重要，很多學(xué)生就是因為初中或是小學(xué)不能適應(yīng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，慢慢的對數(shù)學(xué)失去興趣，進(jìn)而放棄了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，如果山東水利技師學(xué)院在沒有考試和升學(xué)壓力的環(huán)境下，給學(xué)生一種輕松的、快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，我相信學(xué)生會慢慢吸引過來。這樣，就需要山東水利技師學(xué)院山東水利技師學(xué)院數(shù)學(xué)教師改變原有的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，找出一種適合山東水利技師學(xué)院特色的、適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)精講多練，講練結(jié)合。讓每一個學(xué)生都能動起來，對于稍有難度的問題，可采用啟發(fā)式教學(xué)。教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生，開展課堂討論，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)的積極性。此外，教師應(yīng)將理論和實際相結(jié)合，多舉實例，或形象的比喻或詼諧的語言，加深學(xué)生的印象。活躍課堂氣氛。
（1）山東水利技師學(xué)院重視課前引入，采用實例或趣味數(shù)學(xué)問題的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲怎樣消除學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的厭倦情緒呢？怎么能讓一上課學(xué)生的注意力就投入到課堂中來呢？教師授課時要創(chuàng)設(shè)學(xué)生們熟悉的情境、學(xué)生感興趣的話題，注意從身邊的現(xiàn)象中提煉出數(shù)學(xué)問題，或是趣味數(shù)學(xué)題，進(jìn)行課前引入。正如數(shù)學(xué)家華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不疲，好久不倦。因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了�！�
（2）山東水利技師學(xué)院尊重學(xué)生差異，采用小組合作模式，讓學(xué)生體驗成功的樂趣成功教育的理論認(rèn)為，學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)上獲得成功，就可以產(chǎn)生愉悅的情感體驗，促進(jìn)他們投入進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。但大部分山東水利技師學(xué)院學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏成功的體驗，這直接影響到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動性。因此，課堂上將學(xué)生按好、中、差搭配分成幾個小組，組員之間相互幫助、相互合作，組與組之間相互競爭，相互考查。促進(jìn)學(xué)生動手實踐，自主探究，合作交流。讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們團(tuán)隊精神和競爭意識。同時也能增強(qiáng)課堂上的活躍氣氛。讓學(xué)生體驗課堂的樂趣。
（3）山東水利技師學(xué)院充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生參與其中，鍛煉學(xué)生的動手能力將多媒體輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容生動化、形象化，可使教學(xué)課堂變得更積極、更熱烈。有助于學(xué)生對抽象概念的理解，而且還可以傳播大量教學(xué)信息。課堂上還可以借用計算機(jī)來做數(shù)學(xué)實驗、作圖軟件畫圖像，這些都可以吸引學(xué)生參與其中，比如，在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)y=ax、對數(shù)函數(shù)y=logax圖像時，利用幾何畫板軟件，只要改變a的取值，馬上得出不同的圖像。從而使枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得簡單、直觀。更能吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生的思維變得活躍，興趣盎然，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，積極思考，更好的參與到課堂教學(xué)中來。
