習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要在黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,“全面貫徹黨的教育方針”,還要求各級(jí)各類學(xué)校“把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面”。新時(shí)代迎來(lái)新變化、面臨新矛盾、提出新要求，對(duì)此所有教育工作者要準(zhǔn)確把握。
全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握新時(shí)代黨的中心任務(wù)。
教育方針要服務(wù)于黨的中心任務(wù)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。黨的十八大以來(lái)，確立了“兩個(gè)一百年”和中國(guó)夢(mèng)的奮斗目標(biāo)，這已經(jīng)成為新時(shí)代黨的中心任務(wù)。因此，全面貫徹黨的教育方針需要從實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的高度出發(fā)，緊扣立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要以“九個(gè)堅(jiān)持”為根本遵循，堅(jiān)定“六個(gè)下功夫”，把黨的教育方針全面貫徹到教育行政部門和學(xué)校工作的各個(gè)方面。
全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握新時(shí)代以人民為中心發(fā)展教育的理念。
為人民服務(wù)、以人民為中心是黨在不同歷史時(shí)期教育方針中一以貫之的基本理念。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育要以造福人民為工作目標(biāo)。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，時(shí)代不同了，人民對(duì)教育的要求也不同了。對(duì)于怎樣辦好人民滿意的教育，黨的十九大作出了“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”莊嚴(yán)承諾。這一承諾為全面貫徹黨的教育方針指明了前進(jìn)方向，要求我們既不能單純地為了追求“普及”而犧牲質(zhì)量，也不能片面地為了追求“提高”而犧牲公平，要做到普及與提高兼顧，公平與質(zhì)量統(tǒng)一；要求我們既樹(shù)立對(duì)“公平而有質(zhì)量的教育”的堅(jiān)定信心，又要充分認(rèn)識(shí)到“努力”一詞所傳達(dá)出的使命艱巨性、任務(wù)復(fù)雜性，要有久久為功、不懈奮斗的耐心和恒心。
全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握立德樹(shù)人總體目標(biāo)的新規(guī)定。
教育方針需要解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育性質(zhì)問(wèn)題、“培養(yǎng)什么人”的人才規(guī)格問(wèn)題以及“怎樣培養(yǎng)人”的教育方法問(wèn)題。但是歷史階段不同、使命任務(wù)不同、國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境不同，教育方針對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的具體規(guī)定也會(huì)有差異。在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。這既把教育工作的戰(zhàn)略地位提高到了前所未有的高度，又在“培養(yǎng)什么人”上提出了更高要求。因此，全面貫徹黨的教育方針，就需要我們準(zhǔn)確把握黨在培養(yǎng)目標(biāo)上的新規(guī)定，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。
全面貫徹黨的教育方針，需要準(zhǔn)確把握人的全面發(fā)展理念的新內(nèi)涵。
教育方針要體現(xiàn)貫徹馬克思主義關(guān)于“人的全面而自由的發(fā)展”的理論思想，但不同時(shí)期對(duì)全面發(fā)展理念內(nèi)涵的理解會(huì)有所不同。全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記將原來(lái)“四育并舉”（德、智、體、美）的提法上升為“五育并舉”（德、智、體、美、勞），賦予了全面發(fā)展新的內(nèi)涵。各級(jí)各類學(xué)校要把勞動(dòng)教育納入到培養(yǎng)目標(biāo)之中，要安排勞動(dòng)教育相關(guān)課程或者在其他相關(guān)課程中滲透勞動(dòng)教育因素，要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)機(jī)制，要培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的勞動(dòng)教育相關(guān)師資�？傊�，要通過(guò)把勞動(dòng)教育貫徹到學(xué)校教育的各個(gè)方面與各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，培養(yǎng)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的品質(zhì)，使學(xué)生能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。
來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)
