1．加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練，提高動手能力

  

    時(shí)下不少學(xué)生有一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：認(rèn)為珠算、點(diǎn)鈔對于會計(jì)專業(yè)來講已經(jīng)落伍，原來手動部分越來越被計(jì)算機(jī)所取代。事實(shí)上，山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)面臨的企業(yè)很多是中小企業(yè)，這些企業(yè)相當(dāng)一部分還不能實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理。另外，基本技能是學(xué)好其他技能的基礎(chǔ)，其教育功能是不可替代的。算盤的操作過程需要手、眼和腦的協(xié)調(diào)，需要算盤、筆和紙的密切配合。

    因此，珠算、點(diǎn)鈔技能仍然是必不可少、不可替代的。對于計(jì)算機(jī)技能的訓(xùn)練，除了一般的辦公軟件和通用會計(jì)軟件的應(yīng)用訓(xùn)練外，其中“excel”軟件應(yīng)作為重點(diǎn)。會計(jì)工作中“excel”函數(shù)的應(yīng)用如工資表的設(shè)置、銀行本金及利息的計(jì)算等相當(dāng)廣泛。

  
   2．山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校將模塊教學(xué)法與崗位教學(xué)法結(jié)合起來，進(jìn)一步提高學(xué)生財(cái)會技能

 

    模塊教學(xué)法，就是將課程內(nèi)容進(jìn)一步分解成一個(gè)個(gè)模塊，每個(gè)模塊都是獨(dú)立的教學(xué)單元，整個(gè)教學(xué)過程圍繞著一個(gè)個(gè)模塊展開。山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校的教師在運(yùn)用模塊教學(xué)法教學(xué)過程中起組織協(xié)調(diào)、示范、引導(dǎo)作用。模塊教學(xué)法把理論教學(xué)與實(shí)習(xí)操作實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，并強(qiáng)調(diào)理論“夠用”即可，重視實(shí)踐操作。崗位教學(xué)法則是將教學(xué)與工作崗位接軌，可把學(xué)生看成是企業(yè)員工，教室是工作室，模仿企業(yè)的情景，管理方法與企業(yè)接軌，學(xué)習(xí)內(nèi)容等同工作內(nèi)容，使學(xué)生在就業(yè)后能縮短與企業(yè)崗位的磨合時(shí)間，盡快地適應(yīng)崗位的需求。如會計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊一般包括有出納崗位、倉管崗位、材料核算崗位、往來業(yè)務(wù)核算崗位、工資核算崗位、費(fèi)用成本核算崗位、收入利潤核算崗位、會計(jì)報(bào)告崗位等。實(shí)習(xí)中學(xué)生各有分工，各司其職，再進(jìn)行崗位輪換，共同完成所有子模塊的工作任務(wù)。這樣就使模塊教學(xué)和崗位教學(xué)相結(jié)合，同步完成各子模塊各崗位的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生全面提高財(cái)會技能。

   

    3．山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校建立校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)室，使學(xué)生掌握會計(jì)工作程序

  

   當(dāng)前大部分用人單位都要求應(yīng)聘者一經(jīng)錄用立即從事工作。為適應(yīng)社會需求，應(yīng)建立校內(nèi)會計(jì)模擬實(shí)習(xí)室，通過模擬、仿真的財(cái)務(wù)資料學(xué)習(xí)操作，促使學(xué)生全面、系統(tǒng)、快速地掌握各部門生產(chǎn)經(jīng)營程序和會計(jì)工作程序。因此，必須組織好會計(jì)模擬實(shí)習(xí)，使學(xué)生有身臨其境的感覺。實(shí)驗(yàn)中發(fā)放仿真原始憑證，要求學(xué)生獨(dú)立完成填寫、鑒別、審核原始憑證，填制記賬憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會計(jì)報(bào)表及其附表，依次完成整個(gè)會計(jì)循環(huán)，從而提高學(xué)生的會計(jì)實(shí)際操作水平，掌握會計(jì)工作程序。

  

   4．山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校抓緊會計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高技能教學(xué)質(zhì)量

   搞好技能教學(xué)的關(guān)鍵是抓緊會計(jì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高會計(jì)教師的實(shí)踐技能，才能真正將提高技能教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。可采用“走出去，引進(jìn)來”的原則，下派會計(jì)教師到業(yè)務(wù)部門、企業(yè)等掛職鍛煉，提高會計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐操作技能；或向企事業(yè)單位、會計(jì)事務(wù)所聘請財(cái)務(wù)總監(jiān)、注冊會計(jì)師擔(dān)任客座教師，彌補(bǔ)在校會計(jì)教師實(shí)踐知識的不足。還可以應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生產(chǎn)一線連接，將教室與企業(yè)進(jìn)行零距離對接，更好地研究和解決實(shí)際問題，貼近實(shí)踐。

   總之，培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)技能，重在加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練和教師教學(xué)方法的更新，使山東藍(lán)海職業(yè)學(xué)校會計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法符合社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，跟上會計(jì)制度改革的步伐，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計(jì)專業(yè)人才。