有幸參加了上海市教委舉辦的日照海事專修學院高專教師業(yè)務(wù)能力的培訓，在培訓中學到了著名學者、教授做的日照海事專修學院教育教改、職教能力的先進理念和方法，從中受益匪淺。因此，根據(jù)外貿(mào)單證課程的特點，結(jié)合日照海事專修學院學生的就業(yè)方向，本課程除了常規(guī)的理論知識教授以外，更要加強實踐能力的培養(yǎng)和掌握，不僅要求學生能理解理論知識，更要求學生會聯(lián)系實際進行操作。日照海事專修學院將課程按照工作流程設(shè)計成工作任務(wù)進行項目化教學改革，進行實踐性探索。外貿(mào)單證課程教學應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，構(gòu)建以職業(yè)能力為本位，工作過程為主導，融教學作為一體的課程教學模式。項目化課程的主要特征為:

 

   （1）教學目的是獲得綜合職業(yè)能力，在具體的職業(yè)工作情境中學習如何工作。

 

   （2）以典型工作任務(wù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以工作過程為導向，按照學習情境進行，學生有安排學習進程的空間。

 

   （3）其特點是在貼近工作實踐的學習情境中學習，與工作有直接聯(lián)系。

  

    基于工作過程的教學模式，是以真實工作任務(wù)及其工作過程為依 據(jù)整合教學內(nèi)容，科學地設(shè)計工作任務(wù)，終達到教、學、做相結(jié)合，理論與實踐形成一體化。構(gòu)建這種外貿(mào)單證的技能教學，既可以彌補外貿(mào)單證理論與實踐教學環(huán)節(jié)的不足，又可以達到學生職業(yè)技能的目的與要求。

  

   日照海事專修學院根據(jù)現(xiàn)實外貿(mào)業(yè)務(wù)的操作流程,把課程設(shè)置為能力項目活動。

    按照項目任務(wù)式教學設(shè)置教學效果通項目化教學改革的嘗試，09級同學成績有明顯的進步。通過對項目的不斷練習與操作，學生的國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識得到復習和鞏固，英語能力和綜合制單能力得到提高。教師在教學過程中改變原有的教學模式，首先介紹項目概要和提出任務(wù)要求，引導學生分析任務(wù)目標、任務(wù)路徑，制定實施計劃，再由教師講解完成任務(wù)所需要的單證知識和制單要求，然后學生進行項目業(yè)務(wù)背景下的操作和訓練，教師配合指導和講解。這樣就將理論的運用置于一個真實的項目中展開，項目完成后學生能夠牢固掌握相應(yīng)進出口業(yè)務(wù)單證的制作與使用技能，增強了學生實踐操作能力，同時也提高了教學效果。