1、 創(chuàng)新教學方法，調動學生學習積極性創(chuàng)新教學方法的目的是大限度地調動、引導學生自主能動地學習，實現(xiàn)傳授知識、培養(yǎng)能力的有機結合。臨沂市高級財經(jīng)學校在《管理學》教學中，要積極運用現(xiàn)代教學理念，積極探索案例式、情境式、啟發(fā)式、討論式和經(jīng)驗式等教學方法的綜合運用，在教師發(fā)揮主導作用的同時，突出學生的主體地位，調動學生的學習積極性，使學生由“被動學習”向“主動學習”轉變，變“要我學”為“我要學”，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

 

   （1）案例教學法。臨沂市高級財經(jīng)學校在教學中，教師精選管理學案例進行分析、講解，引導學生深入思考、討論，避免傳統(tǒng)理論教學的枯燥乏味，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，從而提高學生分析、解決實際問題的能力。案例教學法具有以下優(yōu)點：首先，案例教學法在教學上能夠緊密聯(lián)系實際，彌補傳統(tǒng)教學方法由理論到理論的枯燥乏味，可以在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣。其次，案例教學法在教學過程中能夠突出學生的主體地位，實現(xiàn)教學相長，有利于增加教師和學生之間的互動。教師的講授、引導、點撥起引導作用，學生在閱讀、分析案例和課堂交流討論等環(huán)節(jié)發(fā)揮主體作用，主動理解、解決問題。

 

   （2）情境模擬教學法。這是一種以教學環(huán)境為目標導向的教學方法，通過模擬學習、生活、工作等活動中的某些場景，組織相關知識的教學，為學生創(chuàng)造一個反饋環(huán)境。情境模擬教學主要是根據(jù)臨沂市高級財經(jīng)學校的學生的學習要求，模擬一個個管理工作的“現(xiàn)場”。在這些“現(xiàn)場”中，具有與實際管理工作相同的功能及工作過程，只是活動是模擬的。在情境模擬教學中，讓學生扮演一定的“角色”，充當模擬環(huán)境中的管理者，在所面臨的某種環(huán)境中，根據(jù)所學的知識進行綜合分析、決策，選擇優(yōu)的管理方法。情境模擬教學能讓學生充分參與到教學過程中，促使學生產(chǎn)生學習興趣和積極性，從而達到“互動教學、寓教于樂”的目的。

  

   2、改進教學手段，激發(fā)學生學習興趣《管理學》是一門綜合性、系統(tǒng)性和實踐性都很強的課程。臨沂市高級財經(jīng)學校在《管理學》教學中，為激發(fā)學生的興趣，使學生更好地學習相關知識、技能，在教學手段上要有所改進，比如開發(fā)多媒體教學課件、進行網(wǎng)絡教學等。多媒體教學課件可借助圖片、視頻、動畫等手段將比較抽象的教學內(nèi)容展示給學生，使學生能直觀地感受到現(xiàn)場工作氣氛，了解實際工作情況，從而激發(fā)學習興趣，很快地理解和掌握所學內(nèi)容，較好地達到教學目標。

 

   臨沂市高級財經(jīng)學校在教學中，可以運用課件、投影、幻燈、錄像等現(xiàn)代化教學手段，開發(fā)包含各種教學資源的多媒體網(wǎng)絡教學平臺，逐步實現(xiàn)網(wǎng)上教學、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑和網(wǎng)上考試，提高整個教學過程的水平。由于網(wǎng)絡的開放性和共享性，網(wǎng)絡教學可以實現(xiàn)教學的時空開放和網(wǎng)上資源共享，并且可為學生提供交互式學習模式。學生通過網(wǎng)絡教學平臺利用相關教學資源開展學習，不受時間、空間等條件的限制，可以根據(jù)自己的情況自主安排學習活動。