(1)當(dāng)前臨沂市高級財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)教學(xué)大都沿用以前的教學(xué)大綱,存在著教學(xué)方法不合理、教學(xué)手段落后、教學(xué)模式僵化、指導(dǎo)性差等問題。嚴(yán)重制約了臨沂市高級財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)也影響了臨沂市高級財(cái)經(jīng)學(xué)校會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對教學(xué)目標(biāo)的定位。臨沂市高級財(cái)經(jīng)學(xué)校職業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)定位于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的,動手能力強(qiáng)的、面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型、操作性人才。

     (2)改變現(xiàn)有的培養(yǎng)模式。高等職業(yè)教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)崗位實(shí)際工作能力,強(qiáng)化技能訓(xùn)練,在注重理論教學(xué)的同時(shí),加大實(shí)踐力度,就會計(jì)而言理論教學(xué)是必不可少的,在保證理論教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)加大實(shí)踐課比例,多為1∶1,原則上實(shí)踐課不能超過理論課,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力,以應(yīng)對未來可能要參加的各類考試,有條件院校的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)共同制定。行業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員和高級管理人員定期到學(xué)校講授,可以讓學(xué)生了解實(shí)踐中會計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀及存在問題,以便對自己的未來規(guī)劃隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,以實(shí)行“雙向交流”;畢業(yè)設(shè)計(jì)或科研課題要求學(xué)生解決企業(yè)實(shí)際工作的難題;鼓勵(lì)學(xué)生參加由社會行業(yè)或企業(yè)公認(rèn)的職業(yè)資格證書。

     在大三部分同學(xué)已經(jīng)考取會計(jì)從業(yè)資格,大四的部分同學(xué)已經(jīng)考取初級會計(jì)資格,還有部分可以考取中級資格或注冊會計(jì)師,部分地區(qū)執(zhí)業(yè)資格的報(bào)名還有限制,無論怎樣其實(shí)在校內(nèi)從業(yè)和初級是應(yīng)該考取的,初級也是為考取中級做準(zhǔn)備,總之前面基礎(chǔ)打的好,為以后考取相關(guān)執(zhí)業(yè)資格做充足準(zhǔn)備。具體做法

       一是建立校外實(shí)習(xí)基地,讓會計(jì)專業(yè)的學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)踐。隨時(shí)讓企業(yè)指導(dǎo)教師解決自己不懂問題。

      二是適當(dāng)聘請有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會計(jì)人員來學(xué)院實(shí)訓(xùn)室，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行會計(jì)模擬。

      三是采用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演示,比如實(shí)踐教學(xué)演示法，就是教師通過會計(jì)教學(xué)軟件和多媒體課件對會計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演示和講解。既直觀又生動。增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,使他們對會計(jì)核算的全過程有一個(gè)全面的了解。還可以虛擬企業(yè),即借助多媒體來進(jìn)行操作。可以虛擬股票交易、企業(yè)報(bào)表報(bào)送、報(bào)稅等工作。