(一) 淄博技師學(xué)院重新定位培養(yǎng)目標及能力要求，構(gòu)建實踐教學(xué)模式淄博技師學(xué)院高專教育培養(yǎng)的是應(yīng)用性專門人才，應(yīng)以能力培養(yǎng)為主，根據(jù)專業(yè)課程的目標來設(shè)計課程內(nèi)容，形成以能力為中心的多種課程組合模塊，大幅度增加實踐教學(xué)課時。根據(jù)理論教學(xué)以必需、夠用為度的原則，將全部課時的50%用于實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。
(二) 淄博技師學(xué)院編寫與實踐教學(xué)相適應(yīng)的系列教材實踐教學(xué)的系列教材要突出案例和技能訓(xùn)練的特色。淄博技師學(xué)院的會計電算化專業(yè)案例教材主要包括財務(wù)會計案例、財務(wù)管理案例、經(jīng)濟法案例等;技能實訓(xùn)教材包括電算化會計實務(wù)、財務(wù)軟件實務(wù)、工具軟件應(yīng)用、會計實戰(zhàn)訓(xùn)練、會計模擬實訓(xùn)教材等。只有編寫齊備的實訓(xùn)教材，才能比較圓滿地完成實踐教學(xué)，保證實踐教學(xué)的效果。
(三) 淄博技師學(xué)院加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，注重“雙師型”教師的培養(yǎng)會計電算化專業(yè)實踐性很強，在校內(nèi)要建立模擬實驗室，安排模擬實訓(xùn)程序，營造仿真的模擬環(huán)境，運用財務(wù)軟件和沙盤模型進行實戰(zhàn)演練，提高學(xué)生的職業(yè)能力。在建設(shè)校內(nèi)模擬實訓(xùn)基地的同時。
淄博技師學(xué)院還應(yīng)廣泛開展與企業(yè)的合作，與財務(wù)公司、會計事務(wù)所取得聯(lián)系，建立會計電算化實習(xí)基地。按照淄博技師學(xué)院實習(xí)計劃的安排在企業(yè)頂崗學(xué)習(xí)，接觸本專業(yè)的工作，提高學(xué)生適應(yīng)社會、獨立解決問題的能力。
要培養(yǎng)高素質(zhì)的會計人員，必須提高會計專業(yè)教師的自身素質(zhì)。會計電算化專業(yè)的教師除具有教師系列職稱外，還應(yīng)有會計師、高級會計師、注冊會計師等資格或計算機等級證書。對現(xiàn)有任課教師要進行繼續(xù)教育培訓(xùn)，特別是加強教師對會計應(yīng)用軟件的培訓(xùn)，要求教師參加會計各類職業(yè)考試，以適應(yīng)會計電算化教學(xué)的需要。可以定期聘請一線會計人員來校內(nèi)任教，定期安排會計專業(yè)教師到企業(yè)公司從事會計工作，提高教師的實踐動手能力。鼓勵會計專業(yè)教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)團體，以使會計教師能夠有一個相互交流學(xué)習(xí)的機會，以提高會計電算化專業(yè)的教育水平。
(四) 淄博技師學(xué)院建立會計電算化專業(yè)實踐教學(xué)測評體系實踐教學(xué)的多樣性要求實踐教學(xué)的測評方式也是多種多樣的，考核方式從過程到結(jié)果都要進行考核。比如:會計電算化中可以分為總賬、工資、報表、固定資產(chǎn)、存貨等模塊設(shè)定考核指標，考核指標盡量做到量化，形成百分制的考核系統(tǒng)。測評的內(nèi)容除學(xué)習(xí)成績外還應(yīng)考核學(xué)生的思想品德、工作能力、與人合作的能力等，形成比較系統(tǒng)的實踐教學(xué)的測評體系。
