父母必須學(xué)會如何對孩子說不
剛剛開始的新學(xué)期，鄭州市秦嶺路金源第一城小區(qū)的小雅(化名)卻再無法回到學(xué)校上課，因為要求母親送其上學(xué)遭拒，這個年僅15歲的女孩選擇了跳樓身亡。生命寶貴，但這些花季的少男少女們似乎還沒有對這四個字做到真正的領(lǐng)悟，面對頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件，不少人對當(dāng)今孩子們的意志品質(zhì)表示感嘆，然而，在心理老師眼中，父母的教育方式才是杜絕自殺事件的關(guān)鍵。
自殺頻發(fā)為哪般？
15歲女孩墜樓自殺事件讓人震驚，但如果你上網(wǎng)搜索“學(xué)生自殺”方面的新聞，出現(xiàn)在屏幕上的結(jié)果令人震驚：“合肥22歲大三學(xué)生家中自縊身亡”、“長陽一學(xué)生25日凌晨墜樓身亡，據(jù)調(diào)查系自殺身亡”、“寒假作業(yè)沒做完13歲少年開學(xué)日自殺”、“22歲大三學(xué)生 家中自縊身亡”……就在小雅墜樓前后這幾天，還有不少同齡人和她一樣離開了人間，可以說，發(fā)生在學(xué)生身上的自殺事件的頻繁程度令人震驚！
“你覺得生命寶貴嗎？”帶著這個看似“弱智”的問題，記者走訪了多位中學(xué)生，盡管數(shù)十位學(xué)生幾乎全部給出的都是肯定的答案，有學(xué)生對自殺的想法表示鄙視，但也有學(xué)生對自殺者表示理解�！罢f實在的，我們的壓力太大了”，某重點中學(xué)高二學(xué)生小陳告訴記者，盡管他再過半年才上高三，但現(xiàn)在他所承受的壓力已經(jīng)讓他苦不堪言，“我不算是那種不求上進的學(xué)生，但無論我怎么努力，都沒法兒讓父母滿意，生活中除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，有時候我也想，他們選擇自殺也許真是一種解脫。”令記者意外的是，多位中學(xué)生和小陳一樣，認(rèn)為自殺并非多么忌諱的話題，在他們眼中，如果事情發(fā)展到他們眼中“無法挽回”的地步，自殺也許是一種解決方式。
自殺全是孩子的錯？
對于那些學(xué)生自殺新聞的評論，網(wǎng)友的評價大都集中在學(xué)生心理素質(zhì)脆弱和扭曲的教育制度，記者走訪中，不少家長也發(fā)出了“現(xiàn)在的孩子真是越來越難管”的感慨。然而，在石家莊四十一中心理老師梁金輝看來，發(fā)生在學(xué)生身上的自殺事件根源是教育出了問題，其中的教育包括學(xué)校教育、家庭教育和社會給孩子們帶來的潛移默化的教育。
“很多人都在抱怨現(xiàn)在的孩子輕率，不懂得生命的寶貴，可沒有給孩子樹立正確的生命觀，難道不是教育的缺失嗎？”梁金輝認(rèn)為，不同于成年人自殺事件中的深思熟慮，青少年自殺事件更多是一種沖動性的情緒行為，他們對于生與死的含義沒有太多的理解，只是覺得自殺是一種逃避問題的方式。“所以，我覺得必須給孩子加強生命方面的教育，讓孩子對‘生命寶貴’的理解不只是停留在字面上�！�
溝通不暢易引發(fā)極端行為
“這種極端情況一般不會發(fā)生在那些‘民主型’的家庭中”，梁金輝老師告訴記者，從他多年從事心理咨詢工作所接觸到的學(xué)生以及校外的孩子來看，行為偏激的孩子家庭氛圍往往都有問題，親子溝通如果順暢，父母如果能夠給孩子提供交流的機會和空間，孩子通常不會走向絕路，“父母如果不能做到雪中送炭，沒關(guān)系，但不能雪上加霜�！�
他向記者講述了自己遇到過的一個案例。一個外地孩子打來電話，電話中這個孩子直接表示他想自殺，“只是出于信任告訴您一聲，您也不用勸我”，感覺到直接阻攔可能激發(fā)孩子的逆反心理，梁老師略加思考回了一句：“可以呀，不過你在做出這種選擇之前是不是該聽聽我的意見”，梁老師的回答顯然激發(fā)了他的好奇心：“老師，你真的會支持我自殺嗎？”“既然你這么信任老師，會在這個時候告訴老師一聲，那就說明你是信任老師的，所以老師也希望你能夠把遇到的困難說出來，讓老師也聽一聽�！睅拙浣徽勥^后，這名孩子的情緒明顯平靜了下來。原來，他隨父母外出吃飯時，因為吃嗆了不小心把嘴里的飯菜噴了出來，沒想到，父母卻感覺他在朋友面前失禮，非讓他把噴到桌子上的飯菜撿起來吃下去，盡管十分不情愿，但又不敢與父母抗?fàn)幍乃麩o奈聽從了命令。然而，回家以后他越想越氣，無法釋懷，感覺父母對著外人沒有給自己面子，而且自己的人格受到了極大的侮辱，正是為此，他才選擇要自殺。“就在交流的過程中，我能感覺到他已經(jīng)放棄了自殺的念頭，所以，我并沒有長篇大論，但他自己卻主動表示想開了，所以，給孩子一個交流溝通的空間十分重要�！�
你知道如何拒絕孩子嗎？
梁老師提醒廣大父母，不要把自己一些急功近利的目標(biāo)或與其他孩子的攀比都強加給孩子，給孩子設(shè)定目標(biāo)時要切合實際，避免給孩子過重的負(fù)擔(dān)，當(dāng)然，在生活中也要讓孩子明白無論是他們還是父母都不是的對或錯，要接受拒絕。
“不能不滿足，但又不能什么都滿足�！绷豪蠋熡X得在大是大非上必須對孩子保持一個毫不動搖的原則，但在日常生活中，盡量與孩子保持溝通，“比如什么要求可以答應(yīng)，什么要求可以商量，什么要求不能答應(yīng)，這些問題都可以在平時的交流中約定好，特別是這個商討約定的過程尤其重要，孩子會在這種與家長的討價還價中明白無論什么問題都可以跟父母商量，而不是通過極端方式去解決�！�
