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親其師，信其道。作為一名老師能否很好的駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，關(guān)鍵在于他是否受同學(xué)們的愛(ài)戴。那么，我們?nèi)绾尾拍茏鲆幻麑W(xué)生喜愛(ài)的老師呢？我根據(jù)自己多年的教學(xué)工作經(jīng)歷，總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
第一， 塑造教師的人格魅力。
有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的感情會(huì)直接影響這名學(xué)生對(duì)這位老師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡這個(gè)老師，就會(huì)非常喜歡上他的課，這門(mén)學(xué)科的成績(jī)就會(huì)很好；反之則不然�？梢�(jiàn)，老師的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響有多大。要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師就要塑造自己的人格魅力，那就需要老師努力提高自身修養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、舉止優(yōu)雅，談吐自如的形象，這樣學(xué)生就會(huì)敬仰你，甚至“崇拜”你。我曾認(rèn)識(shí)一位老師，他說(shuō)話(huà)幽默風(fēng)趣，知識(shí)面特別廣，天文、地理、政治、專(zhuān)業(yè)知識(shí)樣樣都通，在課堂上時(shí)常會(huì)穿插一些課外知識(shí)，即能拓展學(xué)生的知識(shí)面，又能活躍課堂氣氛，學(xué)生對(duì)其簡(jiǎn)直到了“崇拜”的地步，非常喜歡他的課。
第二，挖掘每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)、生活的信心，尤其是后進(jìn)生。
要想做一個(gè)讓所有學(xué)生都喜愛(ài)的老師，就不能帶著有色眼鏡去看待學(xué)生，不能始終圍著優(yōu)等生轉(zhuǎn)，而是要把我們的關(guān)愛(ài)普及到每一個(gè)學(xué)生。我們要努力挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并加以強(qiáng)化，讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己的長(zhǎng)處，知道老師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣他們才能重樹(shù)學(xué)習(xí)、生活的信心。08秋電大預(yù)科班有一個(gè)叫楊俊卿的同學(xué)，可以毫不避諱的說(shuō)這個(gè)同學(xué)智商較低，每道題要用不同的方法講好幾遍才能聽(tīng)懂。課下我找他到辦公室聊天，但他基本不說(shuō)話(huà)并且眼睛始終是看著地面的，幾乎整個(gè)談話(huà)過(guò)程都是我一個(gè)人在說(shuō)，交談結(jié)束時(shí)我對(duì)他說(shuō)了一句話(huà)：“你對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度非常認(rèn)真，我相信你一定能行的�！睆哪情_(kāi)始，每次上機(jī)課我都主動(dòng)的到他身邊幫他做題，還特意安排了一位優(yōu)秀的學(xué)生坐在他身邊，方便輔導(dǎo)他�？赡苁沁@個(gè)學(xué)生很久沒(méi)有享受過(guò)老師的這種“待遇”了，能夠看得出他很感動(dòng)，但他不善于表達(dá)，于是每次機(jī)房下課后都主動(dòng)留下來(lái)打掃衛(wèi)生，上多媒體課時(shí)主動(dòng)的坐在離我近的地方，認(rèn)真記筆記。
第三、努力提高教學(xué)水平，讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)。
學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，所以只有真正能讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)生才能真正欽佩你、愛(ài)戴你。所以老師要努力提高自己的教學(xué)水平，向每一個(gè)45分鐘要質(zhì)量。
首先，充分利用先入為主的第一印象。
當(dāng)教師走進(jìn)教室的剎那，老師的神態(tài)、動(dòng)作都會(huì)直接影響到學(xué)生的上課情緒。所以當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，無(wú)論此前發(fā)生了什么不愉快的事，都要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)和精神面貌，以微笑、輕松的姿態(tài)走進(jìn)教室，通過(guò)這種方式使學(xué)生的情緒受到感染，帶動(dòng)師生的雙邊互動(dòng)關(guān)系，為上好課打下基礎(chǔ)。
其次，變教為導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
變教為導(dǎo)，意在把思考、解決問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是師生一起思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣，才能有助于學(xué)生能力的提高。否則，只是讓學(xué)生回答是或不是，對(duì)或不對(duì)，表面看起來(lái)師生互動(dòng)很好，實(shí)則是讓學(xué)生變得人云亦云，隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，失去了創(chuàng)造力。08秋電二班剛開(kāi)始上課時(shí)，課堂氣氛比較沉悶，同學(xué)們的心態(tài)是典型的等著老師往腦子里“灌”，從不主動(dòng)回答，更不會(huì)主動(dòng)思考。針對(duì)這種情況，我實(shí)行了分組教學(xué)法，把班內(nèi)64名同學(xué)分成10個(gè)組，每次上課我都先把本堂課要解決的問(wèn)題提出來(lái)，每個(gè)問(wèn)題都分組討論，由同學(xué)們自己一一得出答案，我只起引導(dǎo)、理順、總結(jié)的作用，并對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)暴露出來(lái)的問(wèn)題做詳細(xì)的講解，真正做到有的放矢。當(dāng)然要有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲政策：表現(xiàn)好的要有獎(jiǎng)勵(lì)，除了當(dāng)堂表?yè)P(yáng)外，還要給組員在作業(yè)成績(jī)中加分；表現(xiàn)不積極的會(huì)受到批評(píng)。這樣即有獎(jiǎng)勵(lì)政策的激勵(lì)，又有組內(nèi)成員施加的壓力（表現(xiàn)不積極會(huì)受到組內(nèi)其他成員的指責(zé)），同學(xué)們都積極的參與進(jìn)來(lái)，也真正變成了學(xué)習(xí)的主人。
第四，做一個(gè)懂得贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生的老師。
當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，一味的批評(píng)指責(zé)，只能治標(biāo)不治本，如果批評(píng)的方式不恰當(dāng)，會(huì)傷害到學(xué)生的自尊心，甚至?xí)饘W(xué)生的逆反心理，影響到師生關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中能夠靈活運(yùn)用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)和批評(píng)相結(jié)合的教育方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，靈活運(yùn)用技巧性的贊揚(yáng)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師的贊揚(yáng)要具體的針對(duì)學(xué)生的特定行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，例如：“你今天在課堂上舉手發(fā)言很積極”、“你今天做的作業(yè)很認(rèn)真，字也寫(xiě)得很認(rèn)真”，而不是籠統(tǒng)的說(shuō)“今天你的表現(xiàn)很好”。這樣可以使學(xué)生明白自己什么做法是正確的，從而能夠強(qiáng)化這種正確的做法。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)一定要公開(kāi)化，這樣才能取得更理想的效果。但是對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)而有分寸。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生已經(jīng)有一定的辨別是非的能力，虛假、夸大的贊揚(yáng)往往會(huì)起到相反的效果，尤其是對(duì)于較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，那樣聽(tīng)上去更像是一種諷刺，結(jié)果不僅起不到激勵(lì)作用，反而會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生怨恨。
在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用批評(píng)的教育方式是必要的。它可以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，但批評(píng)也應(yīng)注意方法，不可胡亂的批評(píng)，更不可進(jìn)行帶有攻擊性的批評(píng)，這樣可能傷害學(xué)生的自尊心，引發(fā)學(xué)生的逆反心理，惡化師生關(guān)系。所以批評(píng)要溫和具體而且?guī)в薪ㄔO(shè)性意見(jiàn)，并且要注意批評(píng)時(shí)的地點(diǎn)（1）要在私底下單獨(dú)的、面對(duì)面的進(jìn)行；（2）在批評(píng)前，先要肯定學(xué)生的成績(jī)，這樣會(huì)的制造友好的氣氛，學(xué)生容易接受老師的批評(píng)。
08秋營(yíng)銷(xiāo)二班的張娜同學(xué)，從小是被爺爺奶奶帶大的，與父母的關(guān)系很僵，經(jīng)常與父母吵架，同時(shí)又正處于青春期，判逆心理特別強(qiáng)，所以經(jīng)常做出一些“驚人”的事情來(lái)，逃課、談戀愛(ài)這些事更是家常便飯，這是一個(gè)典型的“問(wèn)題”學(xué)生，所以好多老師都拿她沒(méi)辦法，上課時(shí)對(duì)她的所作所為也是睜一只眼閉一眼。有一次在上多媒體課時(shí)，她在下面偷偷看小說(shuō)被我發(fā)現(xiàn)了。我沒(méi)有懲罰她，只是收了她的小說(shuō)，并告訴她有空到辦公室找我。晚自習(xí)時(shí)她來(lái)了，我沒(méi)提小說(shuō)的事，只是與她聊家常，并肯定她的優(yōu)點(diǎn)：很漂亮，也很外向，非常適合營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)，如果專(zhuān)業(yè)學(xué)得好，將來(lái)一定會(huì)有所作為的。她很高興，于是話(huà)閘子就打了，我們的溝通很愉快，當(dāng)然我終的目的也達(dá)到了：以后我上課她再也沒(méi)有逃過(guò)課，也沒(méi)有違紀(jì)。如果當(dāng)時(shí)我就事論事，以高高在上的老師身份處理這件事的話(huà)，像她這種火爆脾氣會(huì)發(fā)生什么樣的后果就可想而知了。
總之，教學(xué)是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者結(jié)合的組織組織形式來(lái)完成的，只有做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，才能將自己的知識(shí)有效的傳達(dá)給學(xué)生，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，所以讓我們共同努力使自己成為一名學(xué)生喜愛(ài)的好老師吧！
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