職業(yè)教育的宗旨就是培養(yǎng)高技能的學(xué)生，更加有利于國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教學(xué)模式，讓學(xué)生擁有真正的技能。

鄭也夫說德國的職業(yè)教育模式和我國的教育模式是完全不同的，德國采取的方式是讓學(xué)生每周有三天在工廠實(shí)習(xí)，有兩天在學(xué)校上課，從學(xué)生入學(xué)之初就采取這種培養(yǎng)模式。但我國職業(yè)學(xué)校目前的做法是讓學(xué)生有兩年半的時(shí)間都一直呆在學(xué)校，后半年在工廠實(shí)習(xí)，往往實(shí)習(xí)的具體工作與所學(xué)并不對(duì)口。職業(yè)教育應(yīng)該廠校合辦，國家給與工廠一定的補(bǔ)貼讓工廠真正的教到學(xué)生技術(shù)而不是當(dāng)免費(fèi)的勞動(dòng)力。學(xué)生學(xué)到技能了，掌握技能，這樣才能有利于學(xué)生的發(fā)展。

山東技校網(wǎng)的小編認(rèn)為，鄭也夫說的非常對(duì)，學(xué)生學(xué)習(xí)技能是為了就業(yè)，掌握真正的技能才是王道。轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，理論結(jié)合技能培養(yǎng)真正的技能人才才是主要的。

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