山東公路技師學(xué)院院長(zhǎng)張煥軍談職業(yè)教育主動(dòng)對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換

古語(yǔ)有言，“窮則變，變則通，通則久”，告誡我們要正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待改革。在舉辦職業(yè)教育方面，山東公路技師學(xué)院即將邁入第四十個(gè)春秋，期間，由小壯大，由弱漸強(qiáng)，為我省交通運(yùn)輸事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)了大量?jī)?yōu)質(zhì)技能人才，無(wú)不得益于技能人才培養(yǎng)改革所產(chǎn)生的紅利。面對(duì)這些來(lái)之不易的成績(jī)，人都是講感情的，在一個(gè)相對(duì)熟悉的環(huán)境里，待得時(shí)間久了，難免會(huì)產(chǎn)生依戀情結(jié)甚至是思想惰性，但是，時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)，感情替代不了事業(yè)，守舊只會(huì)走向落后。這個(gè)時(shí)候，我們作為職業(yè)教育工作者，有必要捫心自問(wèn)：干事創(chuàng)業(yè)的“初心”在哪里？自身肩頭的“使命”又是什么？我想，無(wú)非就是一句話，“辦好人民滿意的職業(yè)教育”。想明白了這個(gè)問(wèn)題，再來(lái)談?wù)撀殬I(yè)教育改革的話題時(shí)，我們的立場(chǎng)就不會(huì)偏離，決心就不會(huì)動(dòng)搖，因?yàn)橥七M(jìn)交通運(yùn)輸技能人才培養(yǎng)改革，就是對(duì)學(xué)院未來(lái)建設(shè)發(fā)展負(fù)責(zé)，就是對(duì)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)成才負(fù)責(zé)，就是對(duì)家庭希望和社會(huì)期許負(fù)責(zé)。我本人是技能人才培養(yǎng)改革的擁護(hù)者、推動(dòng)者，今天也借這個(gè)機(jī)會(huì)，跟大家分享三點(diǎn)感受：一是“逆水行舟，不進(jìn)則退”的危機(jī)感。眼下，山東公路技師學(xué)院的事業(yè)蒸蒸日上、碩果累累，但是，五年后呢？十年后呢？學(xué)院發(fā)展又將呈現(xiàn)怎樣的局面？仔細(xì)想來(lái)確實(shí)會(huì)覺(jué)得誠(chéng)惶誠(chéng)恐。這也警醒自己，務(wù)必要和同志們一起，緊抓新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的機(jī)遇窗口期，拓展學(xué)院在交通運(yùn)輸職業(yè)教育中的生存空間。二是“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”的緊迫感。學(xué)院只是交通運(yùn)輸職業(yè)教育行列中的一員，我們?cè)诩寄苋瞬排囵B(yǎng)上取得的成績(jī)，不應(yīng)成為墨守陳規(guī)、停滯不前的理由，更不能在面對(duì)新的發(fā)展機(jī)遇時(shí)猶豫不決，必須積極參與職業(yè)教育合作競(jìng)爭(zhēng)，搶占技能人才培養(yǎng)的高地和先機(jī)。三是“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”的責(zé)任感。交通運(yùn)輸技能人才培養(yǎng)改革的目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)著眼于“十三五”時(shí)期交通運(yùn)輸發(fā)展的新動(dòng)向，著眼于現(xiàn)代職業(yè)教育的新規(guī)律，著眼于中長(zhǎng)期人才市場(chǎng)釋放的新需求，找準(zhǔn)技能人才培養(yǎng)改革的方向，夯實(shí)學(xué)院未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

對(duì)于“服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、推進(jìn)技能人才培養(yǎng)改革”這一主題，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在思想認(rèn)識(shí)上是統(tǒng)一的，在貫徹落實(shí)上也是有思路的。這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)前，我們未雨綢繆、循序漸進(jìn)，順利完成了機(jī)構(gòu)和人事調(diào)整工作，為后續(xù)一系列部署安排開(kāi)了一個(gè)好頭，實(shí)際上也拉開(kāi)了學(xué)院新一輪技能人才培養(yǎng)改革的序幕。為明確改革的任務(wù)書、路線圖和時(shí)間表，學(xué)院組織編制了《服務(wù)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程、推進(jìn)技能人才培養(yǎng)改革實(shí)施方案》，主要負(fù)責(zé)同志掛帥成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在全院范圍內(nèi)召開(kāi)了動(dòng)員部署會(huì)，迅速掀起了以“新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換”為核心的，大學(xué)習(xí)、大調(diào)研、大討論、大改進(jìn)的熱潮。圍繞技能人才培養(yǎng)改革的目標(biāo)和重點(diǎn)，我們于近期陸續(xù)開(kāi)展了多項(xiàng)專題調(diào)研活動(dòng)，聚焦新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)新工藝，對(duì)標(biāo)先進(jìn)，找準(zhǔn)差距，努力探尋破解交通運(yùn)輸職業(yè)教育難題的可行良方。今年還是學(xué)院的“建設(shè)年”，將集中檢驗(yàn)各項(xiàng)改革工作的轉(zhuǎn)換成效。為此，全院上下堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，全面落實(shí)黨的職業(yè)教育方針，大力弘揚(yáng)勞模精神、工匠精神和山東交通精神，穩(wěn)步實(shí)施促改革、謀發(fā)展“六三四工程”。具體就是，著力推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、校園文化建設(shè)、信息化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建設(shè)六大建設(shè)任務(wù)，認(rèn)真抓好加快教學(xué)改革、提高理實(shí)一體化教學(xué)水平，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)新招生方式、提高就業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)安全及后勤保障，確保穩(wěn)定有序四項(xiàng)重點(diǎn)工作，持續(xù)打造“工匠搖籃”“政德教育”“交通云學(xué)”三個(gè)知名品牌。

其實(shí)，在學(xué)院制定的“十三五”發(fā)展規(guī)劃中，已經(jīng)從總體上對(duì)這個(gè)問(wèn)題作了回答。今后一段時(shí)期的改革發(fā)展，要明確一個(gè)目標(biāo)，即以“培養(yǎng)交通行業(yè)企業(yè)一線需要的高級(jí)技能人才”目標(biāo)定位，努力培育師生精益求精的工匠精神，更加緊密地服務(wù)行業(yè)企業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，把學(xué)院建成國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技師學(xué)院，并爭(zhēng)取加入高等學(xué)校序列。要堅(jiān)持四個(gè)基本原則，即堅(jiān)持合作開(kāi)放原則，開(kāi)放辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合，圍繞交通運(yùn)輸上、下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加強(qiáng)與政府部門、科研院所、兄弟院校和相關(guān)企業(yè)的合作；堅(jiān)持產(chǎn)教融合原則，對(duì)接新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革，推進(jìn)數(shù)字教學(xué)資源共建共享；堅(jiān)持理實(shí)一體原則，完善“一體化”教學(xué)和“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力和崗位適應(yīng)能力；堅(jiān)持就業(yè)先導(dǎo)原則，根據(jù)市場(chǎng)需求狀況培養(yǎng)社會(huì)急需的技能人才，拓展交通運(yùn)輸產(chǎn)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量。要突出四大發(fā)展主題，即突出改革主題，針對(duì)制約學(xué)院發(fā)展的因素，從內(nèi)部體制機(jī)制方面進(jìn)行改革，逐步推行院系兩級(jí)管理，全面實(shí)施激勵(lì)約束機(jī)制，改革收入分配機(jī)制；突出建設(shè)主題，重點(diǎn)加大實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)，逐步完善教學(xué)設(shè)施，營(yíng)造“崇德向善、風(fēng)清氣正、環(huán)境優(yōu)美、安全有序”的校園文化，設(shè)立交通運(yùn)輸品牌特色人才工作站（室）；突出管理主題，建立一整套行之有效的管理體系，強(qiáng)化目標(biāo)責(zé)任考核，推動(dòng)各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化；突出提升主題，到“十三五”末期，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)層次和管理水平的全面提升。