素養(yǎng)導向新舉措   能力考查新突破

2018年高考數(shù)學科貫徹高考內(nèi)容改革的要求，將高考內(nèi)容和素質(zhì)教育要求有機結(jié)合，把促進學生健康成長成才和綜合素質(zhì)提高作為命題的出發(fā)點和落腳點。命題的基本指導思想就是考主干、考能力、考素養(yǎng)，重思維、重應用、重創(chuàng)新。突出關鍵能力的考查，強調(diào)邏輯推理等理性思維能力，重視數(shù)學應用，關注創(chuàng)新意識，滲透數(shù)學文化，強化素養(yǎng)導向，助推素質(zhì)教育發(fā)展。

1．突出關鍵能力考查

立足于培育學生支撐終身發(fā)展和適應時代要求的能力，重點考查學生獨立思考、邏輯推理、數(shù)學應用、數(shù)學閱讀和表達等關鍵能力。注重數(shù)學思維的考查，多考一點想的，少考一點算的。重視學科主干知識，將其作為考查重點，圍繞主干內(nèi)容加強對基本概念、基本思想方法和關鍵能力的考查，杜絕偏題、怪題和繁難試題。通過高考引導中學教學遵循教育規(guī)律、回歸課堂教材，避免超綱學、超量學。

2．強調(diào)理論聯(lián)系實際

把高考內(nèi)容與國家經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產(chǎn)生活實際緊密聯(lián)系起來，通過設置真實的問題情境，考查學生靈活運用所學知識分析解決實際問題的能力。在應用題中，將數(shù)據(jù)準備階段的步驟減少，給考生呈現(xiàn)比較規(guī)范的數(shù)據(jù)格式或數(shù)據(jù)的回歸模型。采取“重心后移”的策略，把考查的重點后移到對數(shù)據(jù)的分析、理解、找規(guī)律，減少繁雜的運算，突出對數(shù)學思想方法的理解和運用能力的考查。引導學生從“解題”到“解決問題”能力的培養(yǎng)。如II卷第18題，以環(huán)境基礎設施投資為背景，體現(xiàn)了概率統(tǒng)計知識與社會生活的密切聯(lián)系。試題采用真實數(shù)據(jù)，增強了試題情境的真實性和可靠性。III卷第18題減少了繁瑣的數(shù)據(jù)整理步驟，將考查重點放在運用概率統(tǒng)計思想方法分析和解釋數(shù)據(jù)之上，突出了考查重點。

3．關注創(chuàng)新意識培養(yǎng)

數(shù)學試題體現(xiàn)鮮明的創(chuàng)新導向，創(chuàng)新試題的呈現(xiàn)方式和設問方式，讓學生從不同角度認識問題，鼓勵學生主動思考、發(fā)散思維，激發(fā)學生的想象力和思想的張力，把學生從標準答案中解放出來。增強試題的靈活性和開放性，采取多樣的形式、多角度的提問、不的答案，降低題海戰(zhàn)術、機械刷題的收益，從而起到減負的作用。真實地考查學生的數(shù)學能力，而不是訓練技巧，引導基礎教育扎實推進素質(zhì)教育。如文科數(shù)學I卷第17題在所求數(shù)列中加入了討論，判斷問題，通過層層遞進，逐步深入的設問展現(xiàn)了思維的過程，充滿了探究的味道，體現(xiàn)了新課程標準研究型學習的理念。

4．增強數(shù)學文化浸潤

獨特的歷史和文化是我們民族的根，也是立德樹人、繁衍發(fā)展的文化基因，蘊含強大感召力的文化積淀。數(shù)學試題把其中的精華引入到高考的內(nèi)容中，既打上中華文化的烙印，又有東方數(shù)學的特點，發(fā)揮春風化雨、潤物無聲的作用。在弘揚中國傳統(tǒng)文化的同時，注意吸收世界數(shù)學文化的精華，引導學生胸懷祖國，放眼世界。如III卷第3題以優(yōu)秀的中華木土文化為背景，以榫卯為載體，從更高的要求和不同的角度，考查考生的空間想象能力和空間圖形的轉(zhuǎn)化能力。理科數(shù)學I卷第10題以古希臘數(shù)學家希波克拉底在研究化圓為方問題時曾研究過的圖形為背景，設計了一個幾何概型問題，引導考生熱愛數(shù)學文化，關注幾何之美。