民辦學(xué)校被更多人選擇，教育部多舉措化解民辦學(xué)校擇校熱。隨著我國教育的不斷發(fā)展，以前國辦學(xué)校一邊倒的局面逐漸被打破，在某些地區(qū)甚至出現(xiàn)了民辦學(xué)校占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)的現(xiàn)象。那么這種“國退民進(jìn)”現(xiàn)象到底是好還是不好？

近日，教育部對(duì)《關(guān)于促進(jìn)義務(wù)教育階段公辦民辦學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展的提案》進(jìn)行答復(fù)，就少數(shù)城市公辦學(xué)校質(zhì)量不高，部分地方民辦義務(wù)教育在校生占比過高等問題進(jìn)行回應(yīng)。

2019年中共中央、國務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），引導(dǎo)樹立科學(xué)教育理念，堅(jiān)持“五育并舉”發(fā)展素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范管理，優(yōu)化教學(xué)方法，不斷提升義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量水平。

針對(duì)提案中提出的關(guān)于少數(shù)城市公辦學(xué)校質(zhì)量不高問題，教育部表示，造成少數(shù)城市初中“民強(qiáng)公弱”的一個(gè)很重要的原因是，公辦學(xué)校堅(jiān)持免試就近入學(xué)，但一些民辦學(xué)�？鐓^(qū)域爭(zhēng)搶生源、考試掐尖招生，甚至與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掛鉤招生等行為嚴(yán)重?cái)_亂了招生秩序，對(duì)公辦學(xué)校產(chǎn)生擠兌效應(yīng)。

因此，《意見》明確“將民辦義務(wù)教育學(xué)校招生納入審批地教育行政部門統(tǒng)一管理，與公辦學(xué)校同步招生；對(duì)報(bào)名人數(shù)超過招生計(jì)劃的，實(shí)行電腦隨機(jī)錄取。強(qiáng)調(diào)了義務(wù)教育公辦民辦學(xué)校一視同仁、平等發(fā)展、互不享有招生特權(quán)的原則。這一規(guī)定將引導(dǎo)民辦義務(wù)教育學(xué)校從“選好學(xué)生”到“教好學(xué)生”轉(zhuǎn)變，化解民辦學(xué)校擇校熱。

其實(shí)民辦學(xué)校能在現(xiàn)在如此受歡迎，也是一個(gè)比較難得的變化。因?yàn)榍皫啄甑臅r(shí)候民辦學(xué)校還沒人愿意去選擇，很多人都覺得不正規(guī)、亂收費(fèi)，但是經(jīng)過教育部的改革，行業(yè)中已經(jīng)非常井然有序，所以才會(huì)有現(xiàn)在的民辦學(xué)�；馃岬那闆r。但其實(shí)國辦學(xué)校、公辦學(xué)校也都不差，只是現(xiàn)在家長(zhǎng)都希望孩子能夠接受好的教育，有一個(gè)好的未來，所以看到民辦學(xué)校的教學(xué)條件、校園環(huán)境更好也愿意花高額的學(xué)費(fèi)去民辦學(xué)校學(xué)習(xí)。

民辦學(xué)校和公辦學(xué)校各有各的好處，能將孩子教好才是最重要的，所以也希望各位家長(zhǎng)能夠正視教育，不要拘泥于教育場(chǎng)所的高低，這樣才能促進(jìn)我國教育行業(yè)的有序發(fā)展。