全國職業(yè)教育大會的召開，吹響了推進(jìn)新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的集結(jié)號。甘肅省認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記對職業(yè)教育工作的重要指示精神和全國職業(yè)教育大會精神，以打造“技能甘肅”為抓手，堅守定力、提振精神，扎根西部、自強(qiáng)不息，進(jìn)一步優(yōu)化機(jī)制、增強(qiáng)動能、培育品牌，以高質(zhì)量職業(yè)教育支撐全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新征程走實走好。

凝聚改革精神

建好現(xiàn)代職教體系

全國職業(yè)教育大會既為“辦什么樣的、怎么辦好高質(zhì)量的職業(yè)教育”指明了方向、提供了遵循，又從改革的角度明確了推動新時代職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)的主攻方向和著力重點。

近年來，圍繞黨和國家決策部署，甘肅始終把職業(yè)教育放在“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度謀劃部署，放在全省全面深化改革的大局中統(tǒng)籌推進(jìn)。中等職業(yè)教育基本形成“一縣一校一中心”的發(fā)展格局，3所高職院校進(jìn)入國家“雙高計劃”建設(shè)序列，省級高職“雙高計劃”和中職“雙優(yōu)計劃”穩(wěn)步實施，職業(yè)教育整體邁入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，全國第二個部省共建職業(yè)創(chuàng)新發(fā)展高地各項任務(wù)扎實推進(jìn)，國務(wù)院辦公廳連續(xù)兩年通報表彰甘肅省職業(yè)教育改革發(fā)展成效。

融入新發(fā)展格局，用敢破敢立、敢闖敢試的改革精神，健全多元辦學(xué)格局、完善人才培養(yǎng)體系、改革選拔評價制度、強(qiáng)化政策保障供給，是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重中之重。應(yīng)當(dāng)堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，加快構(gòu)建面向全體人民、貫穿全生命周期、服務(wù)全產(chǎn)業(yè)鏈的職業(yè)教育體系，完善“引企進(jìn)校”“引企駐�！薄靶Ｆ笠惑w”的多元合作辦學(xué)保障機(jī)制，鞏固中職、辦優(yōu)高職、發(fā)展好本科職業(yè)教育，深入推進(jìn)職教高考改革、完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的分類考試招生制度，建成與辦學(xué)規(guī)模、培養(yǎng)成本、辦學(xué)質(zhì)量等相適應(yīng)的多元投入機(jī)制，形成縱向貫通、橫向融通、培養(yǎng)目標(biāo)有效銜接的格局。堅持放管結(jié)合，由注重“辦”職業(yè)教育向“管理與服務(wù)”過渡，保障學(xué)校在順暢高效、松弛有度的環(huán)境中走好自主創(chuàng)新、自主發(fā)展的路子。

凝聚科學(xué)精神

打造職教優(yōu)勢特色

黨的十八大以來，甘肅堅持把職業(yè)教育作為服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和建設(shè)西部教育強(qiáng)省、人力資源強(qiáng)省的重要抓手，搶抓“一帶一路”建設(shè)最大機(jī)遇，依托國家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設(shè)改革試驗區(qū)、教育精準(zhǔn)扶貧國家級示范區(qū)、西部職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和黃河流域高質(zhì)量發(fā)展等戰(zhàn)略平臺，聚焦全省脫貧攻堅和生態(tài)環(huán)保兩大底線任務(wù)和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，動態(tài)調(diào)整職業(yè)院校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)重大科研平臺建設(shè)，支持職業(yè)院校走要素優(yōu)化、特色鮮明、質(zhì)量提高、實力增強(qiáng)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力穩(wěn)步增強(qiáng)，整體形成了發(fā)揮比較優(yōu)勢、以貢獻(xiàn)求發(fā)展的模式。

立足新發(fā)展階段，以新發(fā)展理念促進(jìn)形成新的思維方式、行為方式、工作方式，樹立科學(xué)的教育觀、人才觀，科學(xué)看待普通教育與職業(yè)教育功能，構(gòu)建同新發(fā)展格局相適應(yīng)的教育結(jié)構(gòu)、學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，是實現(xiàn)職業(yè)教育有特色高質(zhì)量發(fā)展的根本。應(yīng)當(dāng)立足人文、自然、民族等多樣性復(fù)雜性的環(huán)境，秉持尊重規(guī)律、實事求是、重點突破的科學(xué)精神，既要學(xué)習(xí)借鑒東部發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗做法，更要增強(qiáng)自力更生、獨(dú)樹一幟的思想動力。堅持面向市場、面向產(chǎn)業(yè)、面向企業(yè)，對標(biāo)國家“雙高計劃”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，動態(tài)調(diào)整院校專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)計劃，圍繞區(qū)域優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)傳統(tǒng)專業(yè)，聚焦新興產(chǎn)業(yè)做優(yōu)做精新增專業(yè)，提升人才培養(yǎng)的耦合度，推動職業(yè)院校打好特色牌，多點突破、爭創(chuàng)一流，走好分類發(fā)展、特色發(fā)展的路子。

凝聚協(xié)同精神

集群帶動整體提升

西部省份地域一體、文化一脈，形成西部職業(yè)教育鮮明的底色，學(xué)科專業(yè)耦合度、互補(bǔ)性強(qiáng)，是西部職業(yè)教育集群發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

近年來，甘肅省積極構(gòu)建優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏的發(fā)展格局，建立隴中、隴東南、河西走廊三個區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展集群，組建省級職教集團(tuán)29個、入圍國家示范性職教集團(tuán)7個，建成國家級應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心11個、國家級校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地33個，與東部省市建立職業(yè)教育東西協(xié)作發(fā)展機(jī)制，“內(nèi)集外聯(lián)”的集群聯(lián)動發(fā)展模式，為促進(jìn)區(qū)域職業(yè)教育集群合作大發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。但與東部職業(yè)教育相比，西部省份特別是甘肅職業(yè)教育普遍存在體量小、投入少、底子薄、高層次人才匱乏且流失嚴(yán)重的問題，進(jìn)入國家“雙高計劃”的院校和國家級創(chuàng)新平臺稀少成為明顯短板，迫切需要集中資源謀發(fā)展、集中力量辦大事，凝聚協(xié)同精神是必然選擇。

“十四五”期間，西部省份應(yīng)當(dāng)聚焦國家西部戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展需要和地方資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌好優(yōu)先發(fā)展與服務(wù)全局、立足省情與面向全國等重要關(guān)系，自覺打破自家“一畝三分地”的思維定式，聯(lián)合制定跨區(qū)域職業(yè)院校集群發(fā)展規(guī)劃，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育集群溢出功能。

甘肅將著力構(gòu)建“政、校、企、行”一體化合作機(jī)制，高起點建設(shè)蘭州新區(qū)職教園區(qū)，分區(qū)域打造隴中職業(yè)教育集群、河西走廊職業(yè)教育集群、隴東南職業(yè)教育集群，促進(jìn)教育、人才、產(chǎn)業(yè)和創(chuàng)新四鏈融合，建成一批以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產(chǎn)教融合試點城市，打造一批引領(lǐng)產(chǎn)教融合的標(biāo)桿行業(yè)，培育一批行業(yè)領(lǐng)先的產(chǎn)教融合企業(yè)，輻射帶動西部職業(yè)教育發(fā)展水平整體性提升，走好與區(qū)域發(fā)展深度融合、聯(lián)動發(fā)展的路子。

凝聚使命精神

寫好西部職教文章

長期以來，甘肅職業(yè)教育和西部各省份一樣，扎根西部、服務(wù)國家，探索形成了窮省辦大教育、辦強(qiáng)教育的思路辦法，從各級黨委政府到高校、社會和每個教師、每個家庭，都為此付出了艱辛的努力。特別是黨的十八大以來，圍繞高質(zhì)量發(fā)展和“職教20條”目標(biāo)任務(wù)，甘肅出臺實施了“職教25條”“雙高計劃”“技能甘肅”建設(shè)意見和新時代人才培養(yǎng)引進(jìn)等系列支持和保障性政策舉措，職業(yè)院校產(chǎn)教融合、校企合作不斷深化，“三教”改革質(zhì)量和開放發(fā)展水平穩(wěn)步提升，職業(yè)教育在全省譜寫建設(shè)幸福美好新甘肅、開創(chuàng)富民興隴新局面時代篇章歷史進(jìn)程中的作用越來越凸顯。

新征程新使命，職業(yè)教育在塑造國際競爭新優(yōu)勢、推動高質(zhì)量發(fā)展、建設(shè)教育強(qiáng)國中的支撐作用越來越重要。應(yīng)當(dāng)心懷“國之大者”，凝聚起強(qiáng)大的使命精神，把國家和社會所需、教育所能、人民所盼、未來所向統(tǒng)一起來，堅決扛起培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的使命擔(dān)當(dāng)，健全行之有效的政策體系、制度體系和工作體系。

搶抓國家大力發(fā)展實體經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略機(jī)遇和人才“西進(jìn)”、東西協(xié)作、部省合作打造“技能甘肅”等歷史機(jī)遇，加強(qiáng)部門協(xié)作，完善政策引人、事業(yè)留人、待遇用人的體制機(jī)制，探索建立“人才特區(qū)”“經(jīng)費(fèi)特區(qū)”，鼓勵支持一茬又一茬高素質(zhì)技術(shù)技能人才在西部建功立業(yè)。加強(qiáng)頂層設(shè)計，促進(jìn)各項政策舉措更加系統(tǒng)集成、協(xié)同高效，不斷提升職業(yè)教育的適應(yīng)性和現(xiàn)代化水平，走好從“大有可為”向“大有作為”轉(zhuǎn)變的時代新路。

來源：中國教育新聞網(wǎng)-中國教育報