一項(xiàng)目背景
現(xiàn)階段我國(guó)每年有超過(guò)50萬(wàn)的軟件人才缺口，但是初出象牙塔的高校畢業(yè)生卻仍然在企業(yè)大門(mén)之外徘徊。由于學(xué)歷教育和企業(yè)應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，使用人單位和畢業(yè)生之間產(chǎn)生巨大的鴻溝。
就目前學(xué)校辦學(xué)存在的問(wèn)題，尤其是IT行業(yè)教學(xué)問(wèn)題來(lái)看，IT行業(yè)高速發(fā)展，而學(xué)校的教學(xué)卻相對(duì)滯后，并且所授課程還與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。缺少有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師，缺少必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室和設(shè)備，缺少洞察的技術(shù)信息等是致命的弱點(diǎn)，而這些恰恰又是企業(yè)的強(qiáng)項(xiàng)，能站在行業(yè)的前沿，隨需而動(dòng)。
二 合作目的
針對(duì)目前計(jì)算機(jī)人才尤其是軟件開(kāi)發(fā)人才就業(yè)壓力大，高校教育與企業(yè)需求之間脫節(jié)，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)等的問(wèn)題。以促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)和為社會(huì)、為企業(yè)提供、培養(yǎng)優(yōu)秀、合格的人才為根本目開(kāi)展本次校企合作。
三 合作形式
校企合作，長(zhǎng)期持續(xù)選拔；經(jīng)過(guò)學(xué)生就業(yè)方向分流，選擇致力于從事軟件研發(fā)工作和IT高端就業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行訂單、定向多層次分階段培養(yǎng)。可選擇形式：
■ 蓄勢(shì)英才培養(yǎng)模式
向合作院校公開(kāi)企業(yè)軟件研發(fā)職業(yè)崗位能力要求和目標(biāo)課程，由院校選擇性的開(kāi)設(shè)選修課或由學(xué)生自主選擇自學(xué)，然后定期由企業(yè)進(jìn)行選拔學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，神州數(shù)碼為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，并讓實(shí)訓(xùn)合格學(xué)生參與到神州數(shù)碼的研發(fā)中去。順利完成學(xué)生的畢業(yè)和高起點(diǎn)的就業(yè)。
■ 3＋1培養(yǎng)模式
選擇適合的大四新學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)參加崗前培訓(xùn)，學(xué)校認(rèn)可企業(yè)崗前培訓(xùn)課程所獲學(xué)分；實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生拿到畢業(yè)證書(shū)后直接在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。
■ 學(xué)士后培養(yǎng)模式
選擇符合企業(yè)要求的致力于從事軟件研發(fā)工作和IT高端就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生參加崗前培訓(xùn)和實(shí)習(xí)做為學(xué)士后階段的培養(yǎng)，然后在實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。
■ 碩士研究生培養(yǎng)模式
實(shí)行校企教育教學(xué)和科研資源共享，選擇研二以上適合的學(xué)生由校企雙方實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，共同定制培養(yǎng)方案，共享企業(yè)的教育教學(xué)資源，學(xué)校認(rèn)可所獲學(xué)分；學(xué)生在企業(yè)接受教育和實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生拿到畢業(yè)證書(shū)后直接在實(shí)習(xí)單位就業(yè)。
■ 職業(yè)教育培養(yǎng)模式
定期通過(guò)筆試、面試、復(fù)試考核選拔符合企業(yè)要求的學(xué)生加入企業(yè)崗前培訓(xùn)，企業(yè)負(fù)責(zé)推薦實(shí)習(xí)和就業(yè)。大三學(xué)生一般安排在暑期進(jìn)行，大四學(xué)生在不影響合作院校正常教學(xué)的前提下隨時(shí)可以參加選拔和培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)年齡合適的往屆生和社會(huì)人員。
四 合作內(nèi)容
■ 課程方面
1、由神州數(shù)碼向合作院校提供企業(yè)軟件開(kāi)發(fā)所需要的目標(biāo)課程。
2、神州數(shù)碼與合作院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)適合院校教學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程。
■ 教材方面
1、根據(jù)崗位要求建議合作院校采用國(guó)際IT廠商的原版教材。
2、與合作院校聯(lián)合開(kāi)發(fā)適合學(xué)校教學(xué)使用的實(shí)訓(xùn)教材，以保證教學(xué)效果。
■ 師資方面
1、師資培訓(xùn)
為合作院校提供相關(guān)的師資培訓(xùn)，提高教師的行業(yè)水平和教學(xué)能力。
2、教師指派
企業(yè)定期選派一線(xiàn)的工程師到合作院校做客座講師給學(xué)生授課。
■ 實(shí)訓(xùn)方面
1、在校完成企業(yè)提供的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
向合作院校提供完整的重點(diǎn)行業(yè)的大型項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由院校根據(jù)自己的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場(chǎng)地安排學(xué)生參加實(shí)訓(xùn)，進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)；
2、派往企業(yè)完成企業(yè)階段實(shí)訓(xùn)（崗前培訓(xùn)）
選拔優(yōu)秀的畢業(yè)實(shí)習(xí)生進(jìn)入神州數(shù)碼參加崗前培訓(xùn)，并選派專(zhuān)業(yè)工程師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、通過(guò)實(shí)訓(xùn)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)
學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)參與企業(yè)研發(fā)所得的個(gè)人成果，可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)論文參加高校的畢業(yè)答辯。
■ 實(shí)習(xí)方面
1、提供實(shí)習(xí)環(huán)境
神州數(shù)碼為合作院校提供大量的實(shí)習(xí)崗位，接受學(xué)生到神州數(shù)碼實(shí)習(xí)，感受神州數(shù)碼濃郁的工作氛圍，與神州數(shù)碼在職員工充分交流，并且提供實(shí)習(xí)補(bǔ)助和工作餐。
2、實(shí)習(xí)完成后直接就業(yè)
向合作單位推薦大量的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行崗前實(shí)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)濃郁的工作氛圍，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為工作做好過(guò)渡。
■ 就業(yè)方面
1、神州數(shù)碼各研發(fā)部門(mén)接收部分優(yōu)秀的實(shí)習(xí)畢業(yè)生直接進(jìn)入神州數(shù)碼工作。
2、推薦優(yōu)秀的實(shí)習(xí)畢業(yè)生到神州數(shù)碼外部合作伙伴如微軟、聯(lián)想等的大型企業(yè)工作。
五項(xiàng)目成效
■ 校企雙方互利雙贏
校企雙方共同培養(yǎng)人才、提高合作院校就業(yè)率、滿(mǎn)足企業(yè)人才需求是校企合作項(xiàng)目的合作目的。合作過(guò)程中企業(yè)可充分利用項(xiàng)目實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，充分結(jié)合高校的理論教學(xué)，以企業(yè)的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)了高校教學(xué)的缺陷，提高高校的教學(xué)質(zhì)量；合作院校通過(guò)與企業(yè)密切合作，主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)、在培養(yǎng)學(xué)生的“高、精、尖”的理論的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。從而降低學(xué)歷教育和企業(yè)應(yīng)用之間的落差，建立起全新的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)大量適合職業(yè)崗位要求的優(yōu)秀人才，終實(shí)現(xiàn)校企雙方的互利雙贏。
■ 提高學(xué)生職業(yè)能力
在校企合作項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中，使學(xué)生了解了自身職業(yè)發(fā)展方向，通過(guò)參與重點(diǎn)行業(yè)大型項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)、到神州數(shù)碼公司實(shí)習(xí)、參與企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)工作等活動(dòng)，在實(shí)際的工作氛圍中，強(qiáng)化職業(yè)技能，提高職業(yè)能力，這樣學(xué)生既能得到學(xué)校系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育又能得到企業(yè)崗位實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換。使學(xué)生有了較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，減少了就業(yè)的盲目性，實(shí)現(xiàn)較高的就業(yè)目標(biāo)。
■ 實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
神州數(shù)碼校企合作項(xiàng)目為合作院校的學(xué)生開(kāi)辟新的就業(yè)渠道，保證優(yōu)秀學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，根據(jù)項(xiàng)目一年的運(yùn)作，取得了顯著的成效，通過(guò)本項(xiàng)目直接實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的具體實(shí)例有：在項(xiàng)目的第一年運(yùn)作中，共選拔54名實(shí)習(xí)生進(jìn)入神州數(shù)碼參加崗前培訓(xùn)：其中有52名畢業(yè)生成功在神州數(shù)碼就業(yè)：有20名畢業(yè)生進(jìn)入神州數(shù)碼管理系統(tǒng)有限公司（DCMS）公司就業(yè)；有18畢業(yè)生進(jìn)入神州數(shù)碼ITS集團(tuán)就業(yè)；有7名畢業(yè)生進(jìn)入神州數(shù)碼國(guó)信就業(yè)；2名畢業(yè)生進(jìn)入神州數(shù)碼通用軟件公司（DGT）就業(yè)，3名畢業(yè)生進(jìn)入神州數(shù)碼國(guó)信技術(shù)工程中心就業(yè)；2名畢業(yè)生進(jìn)入稅本研發(fā)中心平臺(tái)項(xiàng)目組就業(yè)。另外有2名實(shí)習(xí)生通過(guò)神州數(shù)碼成功進(jìn)入外企就業(yè)：車(chē)漾就業(yè)于IBM軟件研發(fā)中心；王萌就業(yè)于Oracle公司
■ 提高合作院校就業(yè)率
合作院校通過(guò)與神州數(shù)碼公司在課程、教材、師資、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和就業(yè)等方面的合作，在學(xué)校的辦學(xué)理念、教改方向、教學(xué)環(huán)境的配置、師資建設(shè)、課程改革等方面都有了長(zhǎng)足的改進(jìn)，使教學(xué)更加貼近職業(yè)崗位要求，使畢業(yè)生也更加貼近企業(yè)需求，與其它院校畢業(yè)生比較有了明顯優(yōu)勢(shì)，大大增加了就業(yè)的成功率。
合作院校充分利用神州數(shù)碼及關(guān)聯(lián)企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)和渠道，向如微軟、ORACLE、聯(lián)想等著名企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，增加了學(xué)校的知名度，并依托自身日異增長(zhǎng)的影響力，擴(kuò)大畢業(yè)生企業(yè)輸送面，提高學(xué)校就業(yè)率。
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