10月的寧夏，雖然有“塞上江南”的美譽(yù)，但卻擋不住風(fēng)沙漫漫。從外表上看，基地還有大部分正處于施工中，但8.8平方公里的占地面積、十幾個(gè)億的投資額度，已經(jīng)讓記者看到了寧夏打造一個(gè)超大職業(yè)教育航母的“野心”。

　　事實(shí)上，自治區(qū)教育基地建設(shè)就是寧夏回族自治區(qū)黨委、政府確定的教育“一號(hào)工程”。

　　“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”，自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)馬林這樣形容基地建設(shè)的重要性。因此才有了這樣的投資和建設(shè)規(guī)模，“這是自治區(qū)教育發(fā)展史上空前的大手筆”。為什么如此重視職業(yè)教育，馬林說(shuō)：“我希望記者到西海固看看，就會(huì)明白了。”

　　走出大山，改變命運(yùn)

　　西海固的貧窮有目共睹。自治區(qū)教育廳職成處工作人員李健回憶起自己去西海固看到的景象，讓她終身難忘，“很窮很窮，水太少了，老師們喝的水里都有紅色的沉淀物”。自然生態(tài)的惡劣尤其是水源的缺乏，是導(dǎo)致西海固貧窮的大原因�！耙郧�，我們那里是十年九旱，現(xiàn)在是十年十旱�！惫淘�市教育局局長(zhǎng)張毅說(shuō)，土地已經(jīng)沒(méi)什么希望了，只有走出大山，才能改變命運(yùn)。

　　而走出大山所需的“技能”，只能靠職業(yè)教育給予。因?yàn)樗�不僅關(guān)系到人的發(fā)展，更關(guān)系到人的生存。

　　比起發(fā)達(dá)地區(qū)，寧夏發(fā)展職業(yè)教育的環(huán)境并不很好。在來(lái)寧夏之前，教育部曾經(jīng)組織過(guò)新聞采訪團(tuán)去江蘇采訪職業(yè)教育，一位隨團(tuán)的教育部官員說(shuō)，江蘇某縣級(jí)市的GDP比整個(gè)寧夏回族自治區(qū)的還要高，而寧夏經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主，工業(yè)并不發(fā)達(dá)，在這種情況下發(fā)展職業(yè)教育非常不易。

　　但就是這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，把職業(yè)教育列為本屆自治區(qū)政府重點(diǎn)抓好的三件大事之一，在去年出臺(tái)了《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)教育跨越式發(fā)展的意見(jiàn)》，將職業(yè)教育專項(xiàng)資金由原來(lái)的每年2000萬(wàn)元增加到1億元，并從2010年開(kāi)始到2012年，每年再增加1000萬(wàn)元，市、縣政府城市教育費(fèi)附加中用于職業(yè)教育的比例不得低于30％。自治區(qū)政府還決定，到2012年普及高中階段教育，普及高中階段教育增量部分全部用于中等職業(yè)教育。

　　“1個(gè)億，對(duì)于發(fā)達(dá)省份可能不算大錢(qián)，但在寧夏，真是極為不易�！瘪R林說(shuō)。

　　除了投入加大，更重要的是思路的轉(zhuǎn)變。為了拓寬職業(yè)教育發(fā)展渠道，寧夏發(fā)展職業(yè)教育不僅僅局限于自身，開(kāi)始把目光投向中部和東部，這就是近幾年在寧夏大力推行的“職業(yè)教育東西部聯(lián)合辦學(xué)”模式。原自治區(qū)副主席鄭小明曾經(jīng)這樣說(shuō)：“以前老百姓活不下去的時(shí)候，有三條路，走西口，闖關(guān)東，下南洋�，F(xiàn)在我們要去東部，學(xué)職教，有一技之長(zhǎng)。”

　　在學(xué)生走出去之前，行政官員先去東部發(fā)達(dá)省份走了個(gè)遍。

　　寧夏回族自治區(qū)黨委書(shū)記陳建國(guó)、原自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)蔡國(guó)英等都先后來(lái)到山東、江蘇、天津等地，游說(shuō)當(dāng)?shù)卣�府支持寧夏職業(yè)教育。他們出面之后，縣里和學(xué)校隨即跟上，做好與東部合作的一些“細(xì)節(jié)”。據(jù)西吉縣教育體育局局長(zhǎng)朱寶山介紹，他們專門(mén)由縣領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，組織去山東、福建等地進(jìn)行職業(yè)教育考察，還組織中學(xué)校長(zhǎng)和家長(zhǎng)代表、學(xué)生實(shí)地考察。而朱寶山自己就曾六下煙臺(tái)。

　　從2006年開(kāi)始，寧夏赴東部職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和就業(yè)的學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過(guò)4萬(wàn)人。

　　曾經(jīng)在山東呆過(guò)一年的張毅告訴記者，聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生在當(dāng)?shù)睾苁軞g迎，他們比農(nóng)民工工資高、工種好。由于當(dāng)?shù)匾痪�工人非常缺乏，勞動(dòng)局的人還追著他們要學(xué)生。

　　朱寶山更是把聯(lián)合辦學(xué)稱為“老板工程”�！拔覀兛h現(xiàn)在每年向東部送2000個(gè)學(xué)生，5年下來(lái)，就是1萬(wàn)人。我希望這些學(xué)生中間，會(huì)產(chǎn)生100個(gè)大老板、1000個(gè)小老板�！�

　　當(dāng)然，也有人對(duì)這種西部為東部培養(yǎng)勞動(dòng)力的做法產(chǎn)生過(guò)置疑。但馬林算了這樣一筆賬：“欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供崗位有限，我們一年為東部送去2萬(wàn)人，十年送出去一個(gè)縣，學(xué)習(xí)東部的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，這是非常難得的機(jī)會(huì)。以后，隨著寧夏工業(yè)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也會(huì)有人選擇回來(lái)�！薄耙�有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，不能局限在寧夏搞教育�！边@位樸實(shí)憨厚的西北漢子說(shuō)。