在課堂教學(xué)中，把握教學(xué)重點(diǎn)是教師要解決的一個(gè)很重要的問題，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。善于把握教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)效果好；不善于把握教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)效果差。就初中歷史課教學(xué)而言，教師只要把握好教科書的重點(diǎn)、《配套練習(xí)冊》的重點(diǎn)和考試題的重點(diǎn)，就都能收到良好的教學(xué)效果。

　　一要把握教科書的重點(diǎn)。初中歷史課本上的內(nèi)容分正文和研習(xí)升級(jí)兩部分，其中，正文部分又分為主要材料、補(bǔ)充說明文字和思考題三個(gè)方面。主要材料是字型較大的黑體字，補(bǔ)充說明文字是字體較小的紅體字，思考題是指每篇課文中的兩到三個(gè)問題。

　　在這兩部分中，正文中的主要材料是重點(diǎn)內(nèi)容，其余皆為非重點(diǎn)內(nèi)容。教師在處理這些材料時(shí)，要把大量的時(shí)間和精力用在主要材料上。主要材料不但要講解，而且好還要?dú)w納出其結(jié)構(gòu)圖或結(jié)構(gòu)表，讓學(xué)生多練多記，以便學(xué)生掌握主要內(nèi)容。另外，還要區(qū)分出主要材料在這幾年考試中出現(xiàn)的頻率，出現(xiàn)次數(shù)多的內(nèi)容是重要的內(nèi)容，以便提高教學(xué)質(zhì)量。補(bǔ)充說明文字可以讓學(xué)生閱讀后，只強(qiáng)調(diào)其中的重點(diǎn)內(nèi)容。課文中和演習(xí)升級(jí)里的思考題，可以作為選學(xué)內(nèi)容，有興趣的學(xué)生作一下，無興趣的學(xué)生不作也能行。

　　課文內(nèi)容比較多，怎樣才能區(qū)分出重點(diǎn)和非重點(diǎn)呢？一般來說，重點(diǎn)內(nèi)容是課本上介紹詳細(xì)、按排篇數(shù)比較多的內(nèi)容，尤其是考試題中出大題的材料，是非常重要的內(nèi)容。掌握了這條規(guī)律后，通過比較就能區(qū)分出重點(diǎn)和非重點(diǎn)來。如中國古代史上的唐朝和遼宋夏金，僅唐朝一個(gè)朝代的事情編者就安排了兩篇課文，敘述比較詳細(xì)；而遼宋夏金四個(gè)朝代的事情，編者只安排了一篇課文，敘述比較粗略。相比之下，唐朝的內(nèi)容更重要。

　　二要把握《配套練習(xí)冊》的重點(diǎn)�！杜涮拙毩�(xí)冊》上的練習(xí)分為三個(gè)類型，課后練習(xí)、單元檢測題和期中期末考試題。在這些練習(xí)中，單元檢測題和期中期末考試題的綜合概括性很強(qiáng)，經(jīng)常把幾件大事串連在一起出一道題。如中國近代史《配套練習(xí)冊》第一單元的檢測題中，把《鴉片戰(zhàn)爭》《甲午中日戰(zhàn)爭》和《八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭》三篇課文的內(nèi)容串在一起出了一道題，即中國近代史上的三次災(zāi)難性戰(zhàn)爭及對社會(huì)性質(zhì)的影響。另外，也體現(xiàn)出了編者的傾向，他們認(rèn)為這是這一學(xué)期的重要內(nèi)容，就在期中期末考試題中出練習(xí)題。

　　因此，相比之下，單元檢測題和期中期末考試題顯得更重要。

　　三要把握中考題的重點(diǎn)。中考題都是由有經(jīng)驗(yàn)的教師通過對《課標(biāo)》、課本、《配套練習(xí)冊》和近幾年的考試題進(jìn)行認(rèn)真的分析和研究之后而命制的，具有導(dǎo)向性、權(quán)威性和典型性，對考試題重點(diǎn)的把握尤其重要。那么，怎樣才能把握住考試題的重點(diǎn)呢？總體來說，考試題的重點(diǎn)是由考試題后面的大題來定的，出大題的材料就是重點(diǎn)內(nèi)容。例如，《中國近代史》常常在第一單元《列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)帯泛偷诙�單元《近代化的起步》中出大題。因此，這兩單元是《中國近代史》的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　總之，在初中歷史課本、《配套練習(xí)冊》和中考試題中，存在著許多客觀規(guī)律。只要你在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、不斷研究和總結(jié)，就能掌握其中的規(guī)律，就能大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。