為了在白紙黑字的應(yīng)聘條件之外更顯優(yōu)秀，近年來，一些求職者開始有意識(shí)地培養(yǎng)“灰色技能”，也就是學(xué)習(xí)喝酒、打牌和如何處理人際關(guān)系。還有少數(shù)用人單位在招聘過程中，要求應(yīng)聘者具備一定的“灰色技能”。
真的要“灰溜溜”，才能在職場上“順溜溜”嗎？
上周，中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和搜狐新聞中心，進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示（2298人參與），70.7%的人認(rèn)為在職場競爭中具備“灰色技能”很重要，其中20.0%的人表示“非常重要”。受訪者中，64.6%的人表示自己具備“灰色技能”。
畢業(yè)于中國傳媒大學(xué)的劉文曾不認(rèn)同“灰色技能”，她一直認(rèn)為，只要學(xué)業(yè)夠優(yōu)秀就一定能贏到后。但在一場應(yīng)聘面試中，她徹底傻了眼�！巴ㄟ^筆試的8個(gè)姑娘要競爭一個(gè)區(qū)委辦公室文員職位。面試地點(diǎn)是一家小飯館，飯桌上放著幾箱白酒，考題是看誰能喝到后，誰就勝出。”
當(dāng)晚，劉文咬牙喝了不少白酒后，癱軟在酒桌上。當(dāng)同學(xué)把她送去醫(yī)院時(shí)，她已嚴(yán)重酒精過敏。當(dāng)然，面試也失敗了。
另一名大四學(xué)生羅前彬，則對(duì)這類“灰色技能”表示不反感。今年夏天，他買了本《厚黑學(xué)》，讀到了不少前所未聞的“道理”�！氨热缥铱础徏ā�，說的是在別人求你時(shí)，你要給對(duì)方解決問題，但不能徹底解決，以吊足對(duì)方胃口，這可以讓關(guān)系更長久�！�
在羅前彬的學(xué)校門口，小販們常常將此類“成功學(xué)書籍”放在顯眼位置，兜售給大學(xué)生�！斑@些說法盡管看似功利，但從某種程度上來說，也很實(shí)在。”
調(diào)查顯示，超九成（91.5%）坦言，身邊存在刻意培養(yǎng)“灰色技能”的人，其中49.4%的人表示身邊這樣的人“很多”。
為什么有那么多人重視“灰色技能”？調(diào)查中，72.4%的人認(rèn)為這是“人情社會(huì)”的必然結(jié)果；65.4%的人認(rèn)為原因是當(dāng)下“酒桌上談生意”現(xiàn)象普遍；41.8%的人表示，這是職場競爭激烈所致。
值得注意的是，41.2%的人認(rèn)為，不少人重視“灰色技能”源于應(yīng)試教育無法培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；36.8%的人表示，應(yīng)聘者所獲證書缺乏含金量，使得企業(yè)看重“灰色技能”。
有網(wǎng)友指出，如果學(xué)習(xí)“灰色技能”是將人情世故推向一個(gè)極端，那么另一個(gè)極端情況也十分常見：由于完全忽略對(duì)青年人的“人情教育”，導(dǎo)致一些人無從學(xué)習(xí)如何與人、與企業(yè)乃至與社會(huì)很好地相處。
“一家通信公司曾做過調(diào)查，他們招聘的人中，只有13%的人是企業(yè)真正需要的人才�！奔执髮W(xué)通信學(xué)院黨委副書記胡忠巍主管學(xué)生工作，她曾被學(xué)生們各種“不通世事”的舉動(dòng)弄得啞然失笑，“有個(gè)孩子粗心弄丟了鑰匙，竟把學(xué)校宿管科當(dāng)成賓館前臺(tái)，理直氣壯地要求開門。有的孩子絲毫不通社會(huì)禮節(jié)，握手的禮儀一點(diǎn)都不會(huì)。”
據(jù)吉大就業(yè)指導(dǎo)中心主任趙剛敏介紹，該校幾年前意識(shí)到這一問題后，在2003年專門開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)課”，還編寫了教材，著力培養(yǎng)大學(xué)生的交際能力。
胡忠巍就是該科的教師之一。在她看來，大學(xué)生從一進(jìn)校門起，就應(yīng)做好職業(yè)規(guī)劃，重視培養(yǎng)情商和為人處世之道，從而使自己將來走上職場時(shí)不會(huì)無所適從。
吉大的“就業(yè)指導(dǎo)課”內(nèi)容涉及敬酒和握手等禮儀，以及著裝規(guī)范等。“我們有必要讓大學(xué)生懂得這些內(nèi)容，而學(xué)生們的反應(yīng)也很熱烈�！钡椅≌J(rèn)為，對(duì)“情商”和禮儀的學(xué)習(xí)，是為了培養(yǎng)學(xué)生的技能，但并非“灰色技能”。
全球職業(yè)規(guī)劃師認(rèn)證首席培訓(xùn)師、心理學(xué)家鐘谷蘭表示，人的技能分為三種：第一種是知識(shí)技能，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，也可以通過考試來驗(yàn)證；第二種是自我管理技能，主要體現(xiàn)在對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作熱情積極等方面；第三種是可遷移技能，比如情緒的管理和溝通能力以及解決問題的能力等等。
“我們的學(xué)校和家庭教育歷來只看重第一種技能。”鐘谷蘭說，后兩種技能在學(xué)校和家庭教育中不僅較少，而且長期呈現(xiàn)“隱性”狀態(tài)，很多青年人非但不清楚，更不知道如何向別人展現(xiàn)自己在這方面的能力，“年輕人如果不對(duì)后兩種技能予以認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)，反而看重一些‘灰色技能’，希望它能給職場表現(xiàn)加分，是非常膚淺的�！�
“很多人會(huì)錯(cuò)誤估計(jì)了別人對(duì)自己的期待。”鐘谷蘭說，一味迎合并認(rèn)為對(duì)方需要自己做出“灰色”表現(xiàn)的人，更應(yīng)該意識(shí)到，只有正面提出自己的需要，在應(yīng)當(dāng)拒絕時(shí)毫不猶豫地拒絕，才能真正贏得職場尊重。
有人說，修煉“灰色技能”的情況并非主流，而一些人面對(duì)求職和職場競爭時(shí)產(chǎn)生的“灰色心理”，更值得社會(huì)重視。對(duì)這一說法，調(diào)查中，超七成（73.9%）表示認(rèn)同，18.3%的人表示“非常認(rèn)同”。
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