隨著全國(guó)各地實(shí)施普職招生比大體相當(dāng)?shù)恼�策，以及參加高考人�?shù)的逐年下降，高職院校招生首當(dāng)其沖。

      以山東省為例，2009年高中畢業(yè)生比2008年下降7萬(wàn)人左右，2010年又比2009年下降5萬(wàn)余人，還有兩三萬(wàn)高中畢業(yè)生沒有參加高考。這就意味著2010年該省高考人數(shù)比2008年整整下降15萬(wàn)人左右。

      據(jù)記者了解，山東省的一本、二本院校招生受影響不大，然而，高職院校則叫苦不迭。

      “全省高職院校的錄取分?jǐn)?shù)線低為190分�！鄙綎|一所職業(yè)院校負(fù)責(zé)人向記者透露，有80%的職業(yè)院校沒有完成當(dāng)年招生計(jì)劃。有的高職院校國(guó)家下達(dá)招生計(jì)劃是3400人，實(shí)際招生不到1700人。

      據(jù)調(diào)查了解，北京、湖南、河北、上海等省市高職院校都出現(xiàn)了不同程度的生源萎縮現(xiàn)象。針對(duì)這一趨勢(shì)，一些高職院校長(zhǎng)指出，經(jīng)過(guò)近些年的連續(xù)擴(kuò)招，中職學(xué)校的年招生能力達(dá)到860萬(wàn)人，高職院校的年招生規(guī)模在310萬(wàn)左右。解決高職院校生源不足的出路之一，就是縮小中職招生規(guī)模，擴(kuò)大普通高中招生，讓更多的學(xué)生升入高職院校接受教育；而不是繼續(xù)大規(guī)模地培養(yǎng)中低文化層次與技能水平的勞動(dòng)者。

      他們的理由，首先是滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)高技能人才日益旺盛的需求；其次是滿足社會(huì)與家長(zhǎng)對(duì)孩子接受更高層次的優(yōu)質(zhì)教育的需求；第三是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（簡(jiǎn)稱教育規(guī)劃綱要）明確提出，將發(fā)展本科教育與專業(yè)碩士教育，職業(yè)教育作為一種類型，現(xiàn)在不未雨綢繆，調(diào)整結(jié)構(gòu)，對(duì)接中職、高職、本科、專業(yè)碩士不同層次的職業(yè)教育，還要等到何時(shí)？

      教育部職成司司長(zhǎng)葛道凱在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，高職院校招生困難實(shí)際上隱含了一個(gè)歷史背景，即我國(guó)高校歷來(lái)招生都是很俏的�！斑@種狀態(tài)不會(huì)維持太久�！备鸬绖P說(shuō)，世界各國(guó)無(wú)論小學(xué)、初中、高中、大學(xué)哪一級(jí)教育，只有辦得好的學(xué)校才是學(xué)生求學(xué)校，現(xiàn)在，相當(dāng)一部分學(xué)校都是求著學(xué)生就讀。

      “這是時(shí)代發(fā)展的大勢(shì)所趨，國(guó)內(nèi)普通本科、高職終究會(huì)面臨這一天�！备鸬绖P說(shuō)，顯然國(guó)內(nèi)這個(gè)進(jìn)程正在加速，才讓高職院校始料不及。大家只有把精力放在提高教育質(zhì)量上，切實(shí)提高辦學(xué)水平，才能使學(xué)校成為家長(zhǎng)與學(xué)生的選擇。

      現(xiàn)在，我國(guó)共有1200多所高職院校，無(wú)論是招生規(guī)模還是在校生規(guī)模，都占高等教育的“半壁江山”。葛道凱表示，教育部將按照《教育規(guī)劃綱要》的精神，將在中職教育和高職教育協(xié)調(diào)發(fā)展方面作出更多的努力。

      “北京、天津、遼寧，以及長(zhǎng)三角的滬蘇浙等6省市將試點(diǎn)建設(shè)職業(yè)院校學(xué)生成長(zhǎng)‘立交橋’�！苯逃�部日前公布實(shí)施的中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃（2010～2012年）明確了這一發(fā)展目標(biāo)，即加快建立、健全職業(yè)教育課程銜接體系，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)通道，擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)的比例等。

      葛道凱說(shuō)，中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升入高等職業(yè)學(xué)校的計(jì)劃方案在去年已經(jīng)研究，今年處于完善方案與開展試點(diǎn)階段，明年將逐步擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，以推進(jìn)中職教育與高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。