又是一年高考后，高校的錄取情況再次引發(fā)全社會的關注。但近年來，各省“超級中學”崛起、高校中戶籍為農村的學生比重下降、省區(qū)間入學機會差異等問題不斷出現(xiàn)，讓人們不得不深思：我們應該給那些不同出身、不同背景的學生們一個怎樣的“高校夢”和“中國夢”？
省級“超級中學”崛起
“我們班有 11個同學拿到了北大清華的自招加分，全省文科也只有20個�！碑厴I(yè)于陜西某省級重點中學的小航說，他本人也順利通過了清華的自主招生考試，現(xiàn)在是清華的大一學生。
在清華大學人文學院社科零字班，來自湖北一所縣級中學的小洲，沒有通過北大的自主招生，是“裸考”到清華的。他經�？吹侥切﹣碜允≈攸c中學的同學們舉辦規(guī)模浩大的校友聚餐，他感到有些形單影只，因為他的母校已經好多年無人考入清華北大了。
高考成績十分優(yōu)秀，高分學生集中且考入名校人數(shù)較多，這些重點中學中的“重點”可以稱之為“超級中學”。在不少省份，北大清華招生名額的一半都被少數(shù)幾所高中占據，名校競爭呈現(xiàn)明顯的“超級中學支配格局”。
“超級中學”大多集中于省會或大城市，其生源的一部分來自本市，另一部分從周邊地區(qū)吸引而來。這類中學數(shù)量不多，卻幾乎壟斷該地區(qū)的優(yōu)秀生源和教師，加之擁有較多的經費和政策支持，高考成績連年優(yōu)異，在當?shù)赜泻艽蟮挠绊懥Α?/FONT>
以陜西省為例，陜西目前有西北工業(yè)大學附屬中學和西安高新第一中學兩所“超級中學”，均位于省會西安。2008至2010年，西工大附中考入北大清華的人數(shù)，占全省的比例分別為32.4%、39.6%、36.1%；高新一中分別為20.2%、22.5%、26.1%。去年兩校各有83人和60人考入北大清華，合計占全省名額的62.2%。在過去7年產生的15位文理科狀元中，也有11位出自這兩所學校。
近些年的自主招生和保送制度使高校選拔制度更加多元，但由于中學聲譽和往屆生源質量等因素，高校的推薦名額往往由“超級中學”占據。比如，去年北大清華在陜西自主招生名額的98.9%、保送名額的97.3%，都被西安的“五大名�！�(即西工大附中、高新一中、西安鐵一中、西安交通大學附中、陜西師范大學附中——編者注)壟斷，其中西工大附中一所學校的保送、自招名額就占到全省的五成左右。
來自“超級中學”的小航說，高考名師的指點、同學間的互促、內部資源的共享，形成了良好的學習氛圍�！俺壷袑W”通常有較豐富的課外活動，學生的綜合素質高，能很快適應大學生活。普通中學由于條件限制和升學壓力，很少有機會去搞“英語辯論”、“藝術節(jié)”等活動。小洲回憶：“每天除了上課就是上課、每周只有半天休息，學校生活比較單調，同學們要上好大學唯有靠加倍的刻苦努力�！�
“超級中學”的優(yōu)勢還體現(xiàn)在信息上。高考結束后，小航所在的“超級中學”吸引了清華、北大、復旦、上交、人大、南大、南開、浙大等眾多一流高校前來召開咨詢會。某所著名大學只能占據他們教學樓的一個拐角，而這所高校也到過小洲母校宣傳，卻是名頭大的高校�！俺壷袑W”的咨詢會上，各高校以現(xiàn)場簽約承諾錄取的方式吸引高分考生。普通中學的考生則難以享受這樣的待遇，往往不得不跑到“超級中學”“蹭場”，以獲取錄取信息。
從全國范圍看，與東部相比，中西部教育資源集中程度更高。以2010年各省考入清華大學人數(shù)多的兩所中學為例，計算兩校占本省清華錄取名額的比重，西部的新疆、陜西、寧夏、青海分別占43.2%、59.6%、55.6%、59.1%，而東部的浙江、山東、江蘇、廣東分別只占19.3%、9.0%、17.0%、15.3%。這說明在西部“超級”二字更加名副其實，這在一定程度上反映了東部地區(qū)經濟發(fā)達、教育資源豐富，而西部地區(qū)教育欠發(fā)達，從而導致教育資源更為集中。
哪些因素使名校中的農村生源不斷下降
溫 家 寶總理曾說：“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到80%，甚至還要高，現(xiàn)在不同了，農村學生的比重下降了�！�
學者王莉華的《中國高等教育的城鄉(xiāng)差異》一文顯示，1992年、1995年和1999年清華大學本科生中來自農村的學生比例分別是18.3%、20.1%和19.0%，始終徘徊在20%左右。北京大學農村學生的比例則分別是22.3%、20.9%和16.3%，出現(xiàn)了逐漸下降的趨勢。如今國內一流高校學生中的城鄉(xiāng)比例到底如何？
由于官方統(tǒng)計資料不便獲得，我們采取了分層抽樣調查的方法。以2010年入學的清華新生為研究對象，通過統(tǒng)計2010級學生的人數(shù)，大致以1/6的比例發(fā)放調查問卷。統(tǒng)計結果顯示，表示自己戶籍在農村的學生比例僅為17.0%。而同年全國高考考生中，農村生源的比例高達62%。
值得注意的是，隨著城市化的發(fā)展，有相當多的農村戶籍學生，已經進入城市生活、學習并參加高考。若單純計算農村地區(qū)的學生，在一流大學中所占比例會更低。
城鄉(xiāng)差距首先體現(xiàn)在中學的教育環(huán)境上。2008年，有5918所普通高中位于城市，7526所位于縣鎮(zhèn)，位于農村的僅有1762所。農村學校的硬件、師資、生源無法與城市同日而語。近年來，自主招生、特長生、保送生等制度拓寬了高校選拔渠道，農村考生卻難以從中“分一杯羹”，因為農村學生獲得藝術、體育、奧賽等“補償教育”的機會不多，自招試題的城市化特色和高昂的考試成本，也讓很多農村家庭的學生望而卻步。
城鄉(xiāng)家庭在經濟資本和文化資本上的差異，也加劇了農村學生比重下降的趨勢。2008年，我國城市人均年收入是農村的2.55倍，城鄉(xiāng)家庭在經濟收入上的顯著差距，意味著教育投入上的差距。盡管高校資助貧困生的力度不斷加大，清華大學等名校都做出“不讓一個勤奮有志向的學生因貧困而輟學”的承諾，但在高中和大學階段不斷增加的教育開支，無疑成為農村家庭的沉重負擔。
社會學研究表明，家長的文化資本對子女教育也有著巨大的影響。清華大學大一學生小陳的母親是一名教師。能考入清華，小陳認為母親功不可沒：“中考后，她堅決支持我到省會上重點高中。她說現(xiàn)在的花費、不便都是次要的，關鍵是進入好的高中。我高三時，她會通過書店和網絡搜集復習資料、了解招生信息。媽媽還一直幫我排解壓力，讓我在高三也能保持輕松心態(tài)。而我的一名初中同學，她的母親只有小學文化，雖然也很想幫女兒，但她能給女兒提供的，只是頓頓做好吃的。那位同學高三壓力很大，卻只能跟我交流解壓，而這本來應該是家長要做的事。”
我們在貴州支教時發(fā)現(xiàn)，那里的孩子對未來懷抱美麗的夢想，他們希望成為律師、記者、科學家。但他們將來也許會面臨上好大學更加困難的現(xiàn)實。讓人振奮的是，清華大學今年首次在新疆、甘肅等貧困地區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)實行了自主招生的B計劃，在申請條件、考試費用、評價體系上給予農村學生支持，更加重視他們的成長經歷、心態(tài)志向和學習能力。我們希望，今后類似的舉措能夠在更廣、更深的層面上促進我國高等教育的公平。
入學名校的省際機會差異顯著
“我們河南今年有85.5萬考生，考入名校的競爭激烈程度可想而知�！毙￡惛袊@。高校在各省的錄取名額以及考生入學機會的巨大差異，也一直是社會熱議的焦點問題。
在我國，全國招生的高校在各省都有大致固定的招生名額。由于各省教育水平、考生人數(shù)、錄取名額不同，考生客觀上進入高等院校的機會存在顯著的差異。我們提出了各省“入學機會指數(shù)”這一概念，來測量和比較同一高校在不同省份招生錄取上的差異。入學機會指數(shù)的計算公式是：各省入學機會指數(shù)=招生比例/考生比例。
經過計算，北京市2007~2010四年的入學機會指數(shù)平均為15.97，排在第二位的天津市就落到了3.42。入學機會指數(shù)低的廣東省和河南省均為0.45，是北京的1/35。這意味一名北京考生和一名河南考生，即使其他條件完全相同，北京考生進入清華大學的機會是河南考生的35倍。
這幾年北京生源減少導致招生計劃數(shù)有所下降，但入學機會指數(shù)卻從2007年的14.61升至2010年的18.81，表明每名北京考生考入清華的機會反而增加了。這種高校招生的“本地傾向”并不鮮見。北京大學2010年校本部與醫(yī)學院3280個招生名額中，北京市的錄取計劃為635人，占19.36%。西安交大每年在陜西的招生數(shù)更占到招生總數(shù)的30%左右。
入學機會指數(shù)可以反映出考生進入某大學機會的大小。指數(shù)大于1的省市，說明考生進入該高校的機會大于全國平均水平，可以被稱為“超代表考區(qū)”，該區(qū)考生是高考機會的受益者；指數(shù)等于1的被稱為“正常代表考區(qū)”；而指數(shù)小于1的省市則被稱為 “欠代表考區(qū)”，這里的考生可以視為高考機會的受損者。
通過對清華大學2007~2010年招生數(shù)據的分析，我們發(fā)現(xiàn)：除北京外，成為“超代表考區(qū)”的還包括天津、遼寧、吉林、黑龍江、上海、福建、青海、寧夏、海南等九個考區(qū)。
屬于“正常代表考區(qū)”的有山西、內蒙古、浙江、湖北、湖南、西藏、陜西、重慶八個考區(qū)。
屬于“欠代表考區(qū)”的有河北、江蘇、安徽、江西、山東、河南、廣東、廣西、四川、貴州、云南、甘肅、新疆十三個考區(qū)。
入學機會指數(shù)可以和各省錄取分數(shù)線結合起來分析：
分數(shù)線與機會指數(shù)都比較高的省份有黑龍江、吉林、遼寧、重慶、內蒙古、陜西；
分數(shù)線低而機會指數(shù)較高的省份有北京、青海、寧夏、西藏；
分數(shù)線高而機會指數(shù)低的省份有山東、河南、河北、浙江、廣東、安徽；
分數(shù)線和機會指數(shù)均低的省份有新疆、貴州、甘肅、云南、江西、四川。
通過以上分析可以看出，我國高校招生中的省際差異，主要表現(xiàn)在不同的錄取名額、機會指數(shù)及分數(shù)線上。這其中有歷史因素，也受到地區(qū)經濟、教育水平和相關政策的影響。其實，教育公平存在“分數(shù)面前人人平等”的形式公平和區(qū)域均衡發(fā)展的實質公平兩個方面。在當前發(fā)展程度下，一味采用全國統(tǒng)一分數(shù)線的方式追求形式公平，也許并不符合實際，促進區(qū)域間經濟、教育的均衡發(fā)展才是解決問題的根本之道。
教育是國之大計，一個重要的功能就是促進社會流動、增進社會公平。正如中國勞動學會副會長兼薪酬委員會會長蘇海南所言：“我們應當努力營造一個有利于向上流動的社會環(huán)境和氛圍，讓所有人都能夠懷有一個‘中國夢’，即只要是中國公民，只要努力向上，不論是偏遠地區(qū)農民的子女還是城市居民的子女，每個人都有平等的機會和上升的空間，都可以憑借自身的才華和拼搏，改變命運�！边@也是我們這些清華新生進行這項研究的終愿望。
(作者均為清華大學人文學院社科零字班本科生)
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