1、煙臺(tái)南山學(xué)院利用傳統(tǒng)的“粉筆+黑板+教案+教科書+嘴巴”教學(xué)

      傳統(tǒng)的教學(xué)手段有它的長(zhǎng)處，以講授為主，尤其是一些基本的理論和條例。教師可以通過(guò)選擇典型案例，配合教材中的相應(yīng)內(nèi)容，在課堂上組織學(xué)生先分析，再通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)講解，加深學(xué)生對(duì)條例的理解。在選擇教學(xué)時(shí)和現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，選擇相應(yīng)的案例，幫助充分感知教材中的條例的含義，這樣會(huì)使得概念更加清楚，結(jié)論更加準(zhǔn)確，記憶更加深刻，在課堂中既培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)分析案例的興趣。

      2 、煙臺(tái)南山學(xué)院利用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，為課程教學(xué)改革提供教學(xué)資源支持

      稅法課程知識(shí)更新的快，法律條例多，案例穿插的多，如果運(yùn)用多媒體、實(shí)訓(xùn)室或者網(wǎng)絡(luò)等這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段就等于以鼠標(biāo)來(lái)取代粉筆，學(xué)生在課堂上就可以獲取更多的教學(xué)信息，這樣能彌補(bǔ)稅法課時(shí)不足的現(xiàn)狀。同時(shí)，現(xiàn)代化的教學(xué)手段還同時(shí)配有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等多種形式，有利于增強(qiáng)課程的直觀性、可視性和趣味性，能直觀展現(xiàn)稅收收繳過(guò)程、稅法案件審理過(guò)程以及納稅申報(bào)等實(shí)際工作場(chǎng)景，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅法的積極性。

        3 、煙臺(tái)南山學(xué)院利用現(xiàn)有的場(chǎng)地，設(shè)置情境，模擬教學(xué)

      在現(xiàn)有的教室、座椅、板凳和人員的條件下，可以結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置一定的情境，分組扮演不同的角色，模擬稅款征納的過(guò)程，模擬企業(yè)核算的過(guò)程，讓學(xué)生有真實(shí)感。如企業(yè)的供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售的過(guò)程發(fā)生以后，當(dāng)月需要繳納的稅額有增值稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅及個(gè)人所得稅，同時(shí)還發(fā)生城建稅、教育費(fèi)附加等附加稅，此外企業(yè)根據(jù)自身的情況還要進(jìn)行印花稅的計(jì)算貼花等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解整體的企業(yè)稅金的核算過(guò)程，可以大大提高教學(xué)效果，但是需要的學(xué)時(shí)也必然要增多。

       4 、煙臺(tái)南山學(xué)院建立校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)條件

      高職學(xué)生從高中進(jìn)入學(xué)校，缺乏對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況的了解，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，加上實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱，學(xué)生的動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。走上工作崗位以后，往往都需要一個(gè)比較長(zhǎng)的適應(yīng)過(guò)程和重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，這與工學(xué)結(jié)合的教學(xué)要求及高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)極不適應(yīng)，這就要求每一個(gè)高職院必須建立相應(yīng)的校內(nèi)、校外實(shí)踐教學(xué)條件，在我們現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室條件下，可以開發(fā)建設(shè)稅收模擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在稅法模擬實(shí)驗(yàn)室中利用會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)表以及其他會(huì)計(jì)和稅務(wù)資料等，進(jìn)行辦理各種稅務(wù)登記流程的實(shí)際演練。學(xué)生還可以按照稅收征管的流程模擬不同崗位的工作任務(wù)，定期不定期實(shí)行輪崗制。通過(guò)校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生動(dòng)手能力，順利走上一線工作崗位。

       另外，要實(shí)現(xiàn)真正的工學(xué)結(jié)合、校企合作，教師不僅要傳授課本上的知識(shí)，還要讓知識(shí)有實(shí)際意義，重要的是能解決社會(huì)生產(chǎn)、企業(yè)中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)院、系部可以建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，和一些企業(yè)達(dá)成校外實(shí)踐協(xié)議，在教學(xué)中教師可以組織學(xué)生到這些管理比較完善的企業(yè)參觀，經(jīng)過(guò)幾次參觀，學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的觀念提高，知道稅收對(duì)企業(yè)資金的影響，通過(guò)走訪參觀可以調(diào)查到企業(yè)實(shí)際繳納各種稅的情況和征納稅的現(xiàn)狀，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，學(xué)生深入企業(yè)了解之后，才會(huì)意識(shí)到自己專業(yè)知識(shí)的匱乏，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。