一．煙臺南山學(xué)院讓學(xué)生全面了解自己所學(xué)的專業(yè)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用，了解所學(xué)專業(yè)的總體學(xué)習(xí)內(nèi)容。應(yīng)從入學(xué)教育開始，由有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行專業(yè)思想教育，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的自覺性。

      1、在技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個性差異，因材施教，及時給予肯定和表揚(yáng)，激發(fā)技能學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)技能。

并化為持續(xù)發(fā)展的動力。同時，每個技能項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，既滿足學(xué)生的好奇心，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、煙臺南山學(xué)院在技能教學(xué)和訓(xùn)練過程中，每當(dāng)學(xué)生碰到問題難以解決時，教師要隨時隨地地引導(dǎo)學(xué)生動腦筋。啟發(fā)學(xué)生用不同的方法予以檢查。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，喚起求知的欲望，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣融入到技能學(xué)習(xí)中來。

      3、在整個培養(yǎng)過程中，應(yīng)經(jīng)常對學(xué)生的知識、技能、技巧進(jìn)行檢測，了解教學(xué)效果。一般可以從局部技能訓(xùn)練開始進(jìn)行量化考核，每一個基本動作都及時認(rèn)真進(jìn)行評估，會對整個技能形成起到積極的推動作用，教師也可以采用多媒體等設(shè)施對學(xué)生的技能進(jìn)行反饋。這樣，通過雙向把握，不僅可以使學(xué)生對操作步驟的細(xì)微辨別和觀察能力，也可以使學(xué)習(xí)者更輕松自如地運(yùn)用所學(xué)技能。

      4、根據(jù)煙臺南山學(xué)院規(guī)定的會計(jì)基本技能項(xiàng)目，在教學(xué)和訓(xùn)練后，將各個項(xiàng)目單獨(dú)作為一門課程進(jìn)行考核。對學(xué)生的情感、態(tài)度、技能，有學(xué)生、上課教師、指導(dǎo)教師、鑒定單位采用現(xiàn)場測試、案例分析、撰寫實(shí)訓(xùn)告、筆試等方式進(jìn)行考核，考核應(yīng)以過程性、階段性、激勵性評價(jià)為主，以終結(jié)性評價(jià)為輔。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性。

      二、把握會計(jì)基本技能的訓(xùn)練階段

     1、基礎(chǔ)訓(xùn)練階段�；�礎(chǔ)訓(xùn)練階段主要是通過課本知識，教師傳授和錄音錄相材料，重點(diǎn)解決準(zhǔn)確等問題，如珠算、計(jì)算機(jī)中的指法、語言的發(fā)音。

     2、全面發(fā)展訓(xùn)練階段。全面發(fā)展訓(xùn)練，是在基礎(chǔ)訓(xùn)練達(dá)到合格的情況下，重點(diǎn)解決中間環(huán)節(jié)，使學(xué)生的基本技能有一個匕躍，如珠算、計(jì)算淚L操作除了要有準(zhǔn)確度以外，還要有速度;記帳除了能記正確以外，還要求流利，“漂亮”方法除了端正工整以外，還要考慮結(jié)構(gòu)，平衡等問題;文章除了格式正確，中心基本明確以外，還要求結(jié)構(gòu)緊讀，層次線索分明、描寫恰當(dāng);會計(jì)論文還要求對原始資料能進(jìn)行加工整理，而不是照搬照抄;目才還要求語調(diào)等項(xiàng)目。

      3、提高訓(xùn)練階段。提高訓(xùn)練是在全面發(fā)展階段達(dá)到了良好以后，重點(diǎn)解決簿弱環(huán)節(jié)。這一階段主要是對學(xué)有余力或?qū)δ骋换�本技能有偏愛的學(xué)生訓(xùn)練所設(shè)的階段。這一階段以興趣為主，不要求所有學(xué)生均達(dá)到。文章中的中心突出，表達(dá)技巧，會計(jì)應(yīng)用文中原始材料用科學(xué)方法整理，計(jì)算機(jī)的高級語言編程，上機(jī)調(diào)試能力，訓(xùn)法中字形美觀，流暢自然，珠算中的心理狀態(tài)訓(xùn)練等。