一、在美術(shù)課堂開展主題化作業(yè)，提出明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

  

     臨沂藝術(shù)學(xué)校根據(jù)長期的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，對學(xué)生的作業(yè)要求不能太廣泛，越有針對性越能出成果。有時候作業(yè)要求很籠統(tǒng)，如以環(huán)保為內(nèi)容創(chuàng)作一幅海報作品，似乎給學(xué)生創(chuàng)作的空間更大，實則學(xué)生更不會創(chuàng)作了，他們想到的東西太多了，卻不知到底用哪個創(chuàng)意更好。所以，對于學(xué)生作業(yè)，必須明確主題，提出明確目標(biāo)，才能激發(fā)他們的創(chuàng)作能力。針對主題性作業(yè)的特點，可以讓學(xué)生在課內(nèi)外接受一次環(huán)境保護(hù)的教育，如《校園環(huán)境標(biāo)識設(shè)計》一課，讓學(xué)生收集廢紙板、泡沫，設(shè)計警示語，利用廢紙板、泡沫做成卡片或有趣的警示牌。把它們掛在學(xué)校的各個角落，引導(dǎo)更多的同學(xué)來關(guān)注環(huán)保，學(xué)會環(huán)保。

   

     二、在美術(shù)課堂利用欣賞課來滲透環(huán)保意識

  

     欣賞課是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、道德教育很好的一個重要領(lǐng)域。美術(shù)欣賞課的欣賞作品，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦，使人精神奮發(fā)，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果。如欣賞靳勒的《游魚之二》（玻璃鋼），作者用生活的廢棄材料制作成了一條栩栩如生的魚的造型，學(xué)生通過對作品的品位、鑒賞，激起了對利用廢舊物品塑造藝術(shù)品的興趣。其實美術(shù)欣賞課的內(nèi)容很自然的可以和大自然、環(huán)保相聯(lián)系，從藝術(shù)品的欣賞中，通過欣賞可以讓學(xué)生在美的熏陶中感受美好環(huán)境的美麗，通過欣賞可以陶冶學(xué)生高尚的道德情操，樹立正確的環(huán)保觀念和健康的審美情趣，增強學(xué)生的環(huán)境保護(hù)熱情，促進(jìn)學(xué)生各方面的和諧發(fā)展，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

   

     總之，臨沂藝術(shù)學(xué)校在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保意識課程的開發(fā)與研究極大的推動了學(xué)校環(huán)保教育質(zhì)量，豐富了臨沂藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的生活，極大的調(diào)動了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和環(huán)保參與熱情。使同學(xué)們在體驗中對生活和藝術(shù)有了進(jìn)一步的了解，他們在體驗中獲得了樂趣，在體驗中學(xué)會了節(jié)約與再利用。同時，臨沂藝術(shù)學(xué)校也認(rèn)識到：在美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育的構(gòu)建是個系統(tǒng)的工程，它涉及到教育教學(xué)的方方面面，是一個需要不斷積淀、豐富和發(fā)展的過程。所以，環(huán)保意識更需要傳承、發(fā)揚、廣大，使全體學(xué)生所接受并內(nèi)化成相應(yīng)的思想及行為。