教學(xué)的靈魂就是先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)的教學(xué)理念決定了先進(jìn)的教學(xué)模式，從而推進(jìn)教學(xué)改革的發(fā)展。所以臨沂新華電腦學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)方面，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立素質(zhì)教育理念，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新思路。

      （一）臨沂新華電腦學(xué)校轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情。

      傳統(tǒng)教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，更難誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣就難以把知識(shí)學(xué)好用活，更難把知識(shí)消解融合。興趣是好的老師，激發(fā)興趣、開啟思維是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要手段。教師可以提前設(shè)計(jì)任務(wù)，提出問題，再以學(xué)生為主進(jìn)行分析和解決問題。比如在講授flash動(dòng)畫制作時(shí)，我把兩個(gè)制作好的動(dòng)畫讓學(xué)生先看，一下子就激起了學(xué)生的興趣，讓他們討論并試著去嘗試，在發(fā)現(xiàn)問題后，我們?cè)僖黄鹩懻摵徒鉀Q，上課在一種輕松的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生得學(xué)習(xí)趣味性大大增強(qiáng)，也進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課的激情。只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)欲望和激情，就能發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造精神，就能使教學(xué)取得事半功倍的效果。使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，完成教學(xué)和實(shí)踐的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)人性化教學(xué)。

 

     （二）臨沂新華電腦學(xué)校提高教師專業(yè)能力，更新知識(shí)水平。

   

     所謂“先生”先學(xué)生而學(xué)也，作為計(jì)算機(jī)教師要培養(yǎng)出符合時(shí)代需要的應(yīng)用性高素質(zhì)人才，自己就必先有新的教學(xué)理念并且不斷更新自己的知識(shí)與技能，擴(kuò)大自己的專業(yè)視野。只有這樣才能在教學(xué)中具有針對(duì)性，而讓學(xué)生真正掌握新專業(yè)知識(shí)和技能，增強(qiáng)他們的職業(yè)適應(yīng)能力，從而提高他們就業(yè)的針對(duì)性和穩(wěn)定性，真正為社會(huì)培養(yǎng)有一技之長的應(yīng)用型人才。

 

     （三）臨沂新華電腦學(xué)校改革考核制度，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

  

    當(dāng)前一些中職學(xué)校計(jì)算機(jī)考核制度仍然沿襲了傳統(tǒng)的以書本知識(shí)考核為主導(dǎo)的考核體系，把有關(guān)計(jì)算機(jī)理論、原理、名詞概念等書本知識(shí)作為主要的知識(shí)考點(diǎn)。這種考試只要求學(xué)生死記硬背，是記憶型考試，很難考出學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和水平，造成高分低能的現(xiàn)象出現(xiàn)。而計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，僅有理論知識(shí)是不夠的，因此，傳統(tǒng)考試制度的改進(jìn)是必要的，建立開卷與閉卷結(jié)合，理論與實(shí)踐兼顧的多元化考試體系也是必要的。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要的意義。

 

       總之，計(jì)算機(jī)教學(xué)從內(nèi)容到方法,都不能完全按照常規(guī)教學(xué)的模式，教學(xué)內(nèi)容要盡可能跟上計(jì)算機(jī)軟、硬件形勢的發(fā)展，教學(xué)方法上要多讓學(xué)生自己動(dòng)手，以是否已熟練掌握操作方法為準(zhǔn)，教學(xué)形勢要多樣化，以達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果為目的。

 

     在當(dāng)前信息高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)生獲得信息與知識(shí)的主要途徑不僅限于教師課堂上的說與教，教師的角色不再是傳播者，教師也不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”古老信條的使者，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者和激勵(lì)者。臨沂新華電腦學(xué)校要善于把握學(xué)生的真實(shí)情懷，實(shí)施以人為本，做到與時(shí)俱進(jìn)，探索信息時(shí)代教育教學(xué)的新觀念、新模式和新思路，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。