煙臺市福山區(qū)技工學校機械制圖課教學要求教師應具備改革教學方法的能力教學要從實際出發(fā)，針對不同情況，以學生為本，尤其是理工科教學，應適應科技發(fā)展的需要，圍繞著教學質量和效率選擇、設計、組織能體現(xiàn)教學規(guī)律，符合學生認知心理和學習特征，又

能達到學以致用、學以適用教學目的的教學模式。

  

    煙臺市福山區(qū)技工學校為了提高教學質量，要不斷探索傳授教學內容合適的切入點，改革傳統(tǒng)的課堂教學模式。在教學中應根據(jù)教學內容的特點和學生的可接受程度，靈活變換教學方法和模式，使教學內容與本專業(yè)的相關知識或后續(xù)課程有機地聯(lián)系起來，激發(fā)學生的學習動機，使他們能夠主動地、積極地、創(chuàng)造性地學習，為將來就業(yè)、擇業(yè)及事業(yè)發(fā)展奠定基礎。在選擇、設計、組織能體現(xiàn)教學規(guī)律的教學模式方面，教師要具備能夠發(fā)揮現(xiàn)代教育技術優(yōu)勢的能力，具備制作、使用多媒體教學課件的能力，使教學內容更加形象、直觀，從而達到深化課程改革的目的。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像等特點，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢的形象化教學，可以彌補傳統(tǒng)教學方法在直觀感、立體感等方面的不足，可取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。制圖課教師應具備一定的相關知識和操作技能制圖課教師除了應有較強的理論素養(yǎng)外，在板書及手工繪圖方面也要做認真執(zhí)行“國標”的模范，一招一勢要顯現(xiàn)出扎實的制圖功底。要把制圖課講得生動形象，使抽象的理論變得直觀，除了有很好的口才和表達能力外，還必須熟悉和具備機械專業(yè)的相關知識，如金屬工藝學、機械制造工藝學、機械零件與機械原理、公差配合與技術測量等方面的知識，這些知識在制圖中的零件結構、表面質量、加工方法、材料選擇、技術要求、連接裝配關系等方面都要用到。只有具備了這些知識，才能應用自如地舉出生產實際中的典型例子，使機械制圖與生產實際相結合。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，計算機繪圖已經取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，制圖課教師還必須熟練掌握計算機應用基礎和應用計算機繪圖軟件的能力，以便采用計算機輔助教學對學生進行計算機繪圖的訓練和指導，培養(yǎng)學生的繪圖技能和繪圖技巧。此外，為了適應當前社會對“雙師型”教師的要求，機械制圖專業(yè)課教師還應具備加工、裝配和測量、cad/cam技能等方面的實際操作技能。

     

     制圖課教師應具備良好的知識儲備能力和知識修養(yǎng)當今的教師不但要有廣博的知識作基礎，還要不斷地有選擇、有針對性地補充一些知識，以解決教學上的需要，適時選擇當代先進的知識和技能裝備自己，不斷調整不適應社會需要的落后的知識結構。首先是綜合性知識的積累、儲備，在學科相互交叉和高度綜合的時代，作為一名機械制圖課教師僅僅掌握機械方面的知識是遠遠不夠的。如電、光、液、氣、儀、算、材料、生物學、生命科學、原子物理、化學、管理科學、金融、商務、人文科學、社會科學、心理學和美學等方面的知識都要有所了解�！稒C械制圖》是一門專業(yè)基礎課，與《機械原理》、《機械設計》、《金屬工藝》、《機械制造工藝學》等課程聯(lián)系密切。教師除了要掌握自身專業(yè)領域的技術理論基礎知識外，對于非自身專業(yè)制圖課程的教學，也要結合各自專業(yè)特點加以掌握。要針對不同專業(yè)工程機械零件的特點，選擇不同的實體模型和測繪對象，引入有明顯專業(yè)特點的零件實體，繪制或讀解其視圖。在講解零件圖專題時，可以將涉及的常見零件分為軸類、盤蓋類、支架類及箱體類等，將各種典型類型零件的知識應用到不同專業(yè)的教學中，進行零件的作用、工作原理、表達方案的分析、講解，因此，教師要具備應對不同專業(yè)知識的能力和機械制造界的綜合性知識結構。其次，要針對學科前沿的發(fā)展儲備知識并及時更新知識結構。在知識經濟時代，科技知識正以前所未有的速度更新，教師要密切注視科技知識進展的動態(tài)，對新知識進行及時更新和補充，不斷調整、改善自己的知識結構。教師應在授課時將新的知識結構引入教學內容中，彌補教材建設滯后的缺點，使學生及時了解到知識的新進展和發(fā)展前景，使學校培養(yǎng)的人才適應社會的需要。

  

    教改的主導是教師，教師應立足于制圖課程的教學目標，在教改之中培養(yǎng)自身的全面素質，煙臺市福山區(qū)技工學校從改革教學方法、提高實際操作技能、培養(yǎng)良好知識修養(yǎng)三個方面做好準備，煙臺市福山區(qū)技工學校從而實現(xiàn)將知識轉化為學生的能力的教育目標。