1.轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)在煙臺(tái)南山學(xué)院推進(jìn)通識(shí)教育的意識(shí)

     根基深厚，廣采博收，銳意創(chuàng)新，是一個(gè)人成才的標(biāo)志。為了培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)的高素質(zhì)人才，我國煙臺(tái)南山學(xué)院教育不能只強(qiáng)調(diào)專業(yè)教育而忽視對(duì)其作為完整人的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，增強(qiáng)在煙臺(tái)南山學(xué)院推進(jìn)通識(shí)教育的意識(shí)。一方面要從思想上認(rèn)識(shí)煙臺(tái)南山學(xué)院識(shí)實(shí)施通識(shí)教育的意義，能意識(shí)到通識(shí)教育所傳授的不僅僅是具體的知識(shí)，而且也是人生哲學(xué)的智慧，它不僅僅訴諸理智，也訴諸情感和信念，它的載體不僅僅是顯性的文字、圖像和聲音，還應(yīng)包含那些無處不在的師生關(guān)系、校園環(huán)境、生活細(xì)節(jié)等；另一方面，要為在煙臺(tái)南山學(xué)院實(shí)施通識(shí)教育打好必要的基礎(chǔ)，如與前一階段教育的銜接，煙臺(tái)南山學(xué)院通識(shí)教育課程目標(biāo)、內(nèi)容的預(yù)設(shè)等，從而確保未來的煙臺(tái)南山學(xué)院教育真正做到既注重傳授基礎(chǔ)知識(shí)，使每一個(gè)人成為各行各業(yè)的專才，同時(shí)，又能夠讓其成為一個(gè)富于潛力和勇于開拓的綜合應(yīng)用型人才。

  
     2.以制度為保障，完善煙臺(tái)南山學(xué)院通識(shí)教育課程體系建設(shè)

    

     通識(shí)教育課程體系通常包含顯性的和隱形的課程，顯性課程一般包括由必修課、限選課、任選課構(gòu)成的一個(gè)完整課程體系。必修課程為全體學(xué)生必修，如“兩課”、計(jì)算機(jī)、外語等；限選課程為規(guī)定學(xué)生必須從中選擇某一系列或某些課程，如大學(xué)語文、自然科學(xué)史等；任選課程為學(xué)生任意選擇課程，可在全校公共選修課中選擇，也可從其它專業(yè)的專業(yè)課程中選修，主要涉及人文、科技、社會(huì)等學(xué)科。人文學(xué)科課程主要加強(qiáng)學(xué)生文學(xué)與藝術(shù)修養(yǎng)，提高人文氣質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)生命及社會(huì)的關(guān)懷，啟發(fā)人的心智能力；科技學(xué)科課程主要指自然科學(xué)課程，是為了幫助學(xué)生了解自然現(xiàn)象及現(xiàn)代科技對(duì)人類文明的貢獻(xiàn)，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的關(guān)懷，著重培育學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)方法；而社會(huì)學(xué)科課程主要增進(jìn)學(xué)生對(duì)自我的了解，促進(jìn)人與人溝通，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)前社會(huì)的現(xiàn)狀并積極參與，加強(qiáng)倫理道德價(jià)值的培養(yǎng)。

 

    通過這些顯性課程體系來完****文、科學(xué)、社會(huì)常識(shí)的獲得，使學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)趨于合理，為其在未來職場(chǎng)打拼和自我發(fā)展奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。所謂隱形課程，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境）中所學(xué)到的非預(yù)期性或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度。這類課程是非正式的，具有潛在性和隱蔽性，但對(duì)人的發(fā)展有不可忽視的重要影響，如風(fēng)景優(yōu)美的校園、古樸典雅的建筑、博學(xué)親和的師長(zhǎng)、積極進(jìn)取的校園文化活動(dòng)等等，都屬于隱形課程的內(nèi)容。這些隱形課程的教育影響或許是緩慢的，不經(jīng)意的，但卻能夠持久地影響人的精神世界。這些隱形課程終能幫助煙臺(tái)南山學(xué)院形成一種能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷、尊重科學(xué)與民主、充滿理性和自由之光的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使浸潤(rùn)其中的人能夠在不知不覺中完成思維習(xí)慣和價(jià)值取向的自然生成。當(dāng)然，我們也要理性地看到，在煙臺(tái)南山學(xué)院，無論是顯性或隱形課程的建設(shè)，都離不開制度的保障，這其中既有來自宏觀的政府制度，也有各煙臺(tái)南山學(xué)院自身建設(shè)、發(fā)展的自治性制度，只有當(dāng)這些制度的制定真正以學(xué)生的全面、終身的發(fā)展為依據(jù)，煙臺(tái)南山學(xué)院的通識(shí)教育課程才會(huì)是合適而有效的。

    3.探討不同途徑，加強(qiáng)煙臺(tái)南山學(xué)院通識(shí)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

    煙臺(tái)南山學(xué)院教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)、身心健康等因素在實(shí)施通識(shí)教育中具有極其重要的作用。一個(gè)好的教師可以使學(xué)生得到統(tǒng)觀的知識(shí)和人格的陶冶。所以應(yīng)該加強(qiáng)教師通識(shí)教育意識(shí)的培養(yǎng)和教學(xué)方法方式的更新。教學(xué)過程應(yīng)是師生平等對(duì)話的過程，是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)過程，要真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，教師就要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，有效發(fā)揮自身的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。面對(duì)新形勢(shì)，煙臺(tái)南山學(xué)院教師必須迅速改變自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，既要“�！保�又要“博”，要首先成為通識(shí)型復(fù)合人才，才能勝任通識(shí)教育工作。加強(qiáng)通識(shí)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，煙臺(tái)南山學(xué)院可以從以下幾方面入手：第一，重視通識(shí)課程教師的通識(shí)素養(yǎng)培訓(xùn)，通過隱性課程來影響學(xué)生，如教師的教學(xué)風(fēng)格及其個(gè)人魅力等；第二，學(xué)校層面應(yīng)促進(jìn)教師之間的溝通與協(xié)作，促成文理通融，加強(qiáng)教師之間的合作與研討，使教師之間相互影響；第三，加大通識(shí)課程教師獎(jiǎng)勵(lì)力度，促進(jìn)通識(shí)課程的有效實(shí)施。

  
    4.多種教學(xué)方式，保證煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生的通識(shí)教育落到實(shí)處

  

    簡(jiǎn)單地說，課堂上學(xué)習(xí)通識(shí)教育理論課，實(shí)踐中體驗(yàn)通識(shí)教育活動(dòng)課，環(huán)境中熏陶于通識(shí)教育隱性課是保證煙臺(tái)南山學(xué)院學(xué)生的通識(shí)教育落到實(shí)處的主要教學(xué)方式。

 

   首先，煙臺(tái)南山學(xué)院可以利用有人文社科系的有利條件，充分挖掘其課程資源，不斷豐富、完善通識(shí)教育理論課程。通識(shí)教育理論課程通常包括通識(shí)必修課、通識(shí)限選課和通識(shí)任選課，其中每類課程都包含幾門課程，并要求學(xué)生在通識(shí)教育限選課和任選課中選修一定的學(xué)分。通過通識(shí)教育理論課程，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)人文科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的了解，使學(xué)生知識(shí)面得到擴(kuò)充，文化知識(shí)視野得以開闊，能看到不同學(xué)科、課程及其知識(shí)的聯(lián)系，從而形成學(xué)科知識(shí)的整體觀念，促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)及其思維方式的相互遷移。同時(shí)，我們知道，在煙臺(tái)南山學(xué)院人才培養(yǎng)模式中，通識(shí)教育與專業(yè)教育的結(jié)合點(diǎn)是實(shí)踐，實(shí)踐不僅是認(rèn)知之本，發(fā)展能力的必由之路，也是獲得體會(huì)、熏陶感情的扎實(shí)途徑，通過實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和解決實(shí)際問題的基本能力。因此，煙臺(tái)南山學(xué)院要針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)、技術(shù)特點(diǎn)、崗位特點(diǎn)等開展多種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)生活的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)通識(shí)教育。

   后，我們要在打造優(yōu)美的校園環(huán)境、提供豐富多彩的課余活動(dòng)、加強(qiáng)師生的個(gè)人素養(yǎng)等方面多下功夫，因?yàn)橥ㄗR(shí)教育在深層意義上是一種精神、一種文化內(nèi)涵的感染與熏陶，是人的整個(gè)精神世界的完滿與豐富，是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的無形影響，讓學(xué)生熏陶于通識(shí)教育的隱性課是實(shí)現(xiàn)煙臺(tái)南山學(xué)院通識(shí)教育的必經(jīng)途徑。