德州躍華學校計算機專業(yè)的教學應該如何定位，歸根結(jié)底在于計算機專業(yè)課程應該如何設置。因為專業(yè)課程的設定決定了教學定位，從而決定了學生的就業(yè)去向。

  
   1．德州躍華學校重視基礎知識和實踐教學。

  

   計算機專業(yè)課程應該從基本的專業(yè)知識和技術原理開始教授，只有讓學生打下堅實的基礎，學生在學習過程中才能夠觸類旁通，較快地接受新的計算機技術。雖然，中職教育旨在培養(yǎng)企業(yè)工作服務第一線的人才，但計算機的專業(yè)理論和基本原理對于學員更熟練地掌握計算機專業(yè)技能是必不可少的。能夠適應社會需求的高素質(zhì)勞動者，不僅僅只需要較強的動手實踐能力，專業(yè)知識的復合性和可持續(xù)性才更具有市場競爭力。

    

  中職學校的學生普遍存在理論知識薄弱、思維能力及邏輯推理分析能力較差的問題，導致在專業(yè)課的學習和實踐中有一定的難度。因此，在計算機專業(yè)的教學中，不僅要強調(diào)理論和實踐同等重要，而且要刻意強調(diào)將所學的專業(yè)基礎知識應用于專業(yè)實踐技能中，更應該通過所學的技能，思考探索自身掌握的專業(yè)技術應該到工作中如何能夠更有效地發(fā)揮自我的價值，讓自己在人才競爭中立于不敗之地。因此，我們在計算機教學中，應該注重學生獨立思考，要培養(yǎng)主動學習，能夠?qū)⒗碚撝�識應用于實踐并且敢于探索求新善于思考的專業(yè)技術人才。

   2．德州躍華學校以就業(yè)為導向設置計算機專業(yè)課程

 

    德州躍華學校計算機專業(yè)課程的設置，首要應該以中職人才的需求和學生的就業(yè)為導向。在中職計算機專業(yè)課程的設置時，應該對應往屆的畢業(yè)生就職去向做好全面的調(diào)查，了解用人單位對人才的需求，對德州躍華學校計算機專業(yè)畢業(yè)生在崗位中的工作表現(xiàn)評價，了解中職計算機專業(yè)人才招聘市場在各種渠道上發(fā)布的招聘信息，以及往屆畢業(yè)生對就業(yè)情況的反饋。從調(diào)查中綜合分析總結(jié)就業(yè)市場需要什么樣的中職計算機專業(yè)人才，學校目前培養(yǎng)的學生與企業(yè)需求的人才存在哪些差距，根據(jù)這些情況分析設置出合理的計算機專業(yè)課程，這樣學生才能在德州躍華學校計算機專業(yè)的學習中學到真本事。

  

    在計算機專業(yè)課程的安排上，應該分配較多的課時給學生進行實踐操作，盡量減少教師理論知識的單向講授而脫離實踐。由于在較多計算機類的工作中，例如速錄、編程等都需要工作人員掌握熟練的操作技能，因此，這類的計算機專業(yè)實踐課程應該趨向于實踐應用方面。當前市場經(jīng)濟快速發(fā)展，市場對人才的需求越來越偏向于應用型人才，這里的“用”，指的是實用。這就要求各大職業(yè)學校在設置學生的學習課程時，必須以市場的發(fā)展為依據(jù)，進行課程的調(diào)整安排。課程的教學均應突出實用性，只有在實戰(zhàn)中才能更好地掌握其中的精髓�，F(xiàn)階段德州躍華學校的計算機專業(yè)教學，以訓練學生軟件技術的應用技巧為主，積極追求“活學活用”的教學效果，但值得強調(diào)的是，在計算機專業(yè)教學過程中，教師選擇何種軟件以及訓練什么樣的專業(yè)技能，這均會直接影響到學生未來的市場就業(yè)競爭力。當前的計算機軟件層出不窮，學生畢業(yè)后，在學校學習使用的軟件有可能被市場淘汰，為避免此類現(xiàn)象的發(fā)生，在選擇計算機教學軟件時，必須充分做好市場的調(diào)查，緊盯市場需求的變化，重點將“實用”原則貫穿于計算機專業(yè)教學的全過程中，為市場輸送更多應用型人才。

  

    計算機專業(yè)定位方向應該由社會就業(yè)需求方向決定。中職教育的終目的，在于讓學生在專業(yè)學習中，找到自信和自我在社會中存在的價值，學會專業(yè)技能在社會競爭中能夠憑借一技之長獲得企業(yè)的青睞。因此，德州躍華學校在計算機專業(yè)的課程設定過程中，應該多加考慮學生在就業(yè)后，能夠?qū)嶋H應用到的計算機專業(yè)知識和實踐操作能力。學生步入市場后，將會面臨激烈的市場競爭力，“一證多牌”是學生在市場競爭中站穩(wěn)腳跟的途徑之一。對于德州躍華學校而言，學生的市場競爭力如同其生命線，而學校的生產(chǎn)產(chǎn)品是學生，只有合格的學生才能為學校獲取更大的市場競爭力。目前，我國的就業(yè)形勢日益嚴峻，德州躍華學校的畢業(yè)生除了要與同層次的畢業(yè)生進行競爭外，還要和高等院校的高學歷的本科、�？飘厴I(yè)生競爭，就業(yè)壓力十分重大，提高中等職業(yè)學校畢業(yè)生的市場競爭力是當前職業(yè)學校的重要任務。

   德州躍華學校認為，“一證多牌”對于中職學生來說，具有十分重要的作用�！耙蛔C”是指畢業(yè)證，而“多牌”則是指多種技能牌證，例如勞動局頒發(fā)的全國計算機等級考試一級合格證、二級合格證以及會計電算化合格證等，德州躍華學�？刹扇�強制性方法，規(guī)定學生必須拿到至少一張技能牌證才給予頒發(fā)畢業(yè)證書�？傊�，對于學生而言，多一張技能牌證，就能夠為自身多鋪設一條就業(yè)路、為自身贏得更多的市場競爭力，十分有利于畢業(yè)過后的就業(yè)。此外，中職教育還應在政府的支持下，與社會中企業(yè)聯(lián)動，定向地培養(yǎng)企業(yè)所需要的專門人才，以便在保證學生在中職教育后具備應有的理論知識和專業(yè)技能的同時，保證學生的就業(yè)率。