1.具體實(shí)踐操作過(guò)程中，煙臺(tái)市福山區(qū)技工學(xué)校的教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手、腦、眼、耳協(xié)調(diào)并用地自主學(xué)習(xí)。��

  
     電工實(shí)習(xí)課程講究細(xì)節(jié)，如果每一堂課教師都從頭到尾嘮叨一遍各種細(xì)節(jié)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被這些細(xì)節(jié)淹沒(méi)。教師應(yīng)有意設(shè)置一些目的性十分明確的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在每一步工作中都能積極調(diào)動(dòng)起自己的各個(gè)身體器官，讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生”動(dòng)” 起來(lái)，保證第個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到大的發(fā)展。��

     1.1 動(dòng)手操作。電路的連接既要正確又要美觀。比如一個(gè)小小的u型壓接片從做壓接頭開始要考慮露銅的長(zhǎng)度，對(duì)銅絲適當(dāng)?shù)奶幚恚〝Q成一股或一折二），接頭的壓成，到將已經(jīng)做好的壓接頭正確安裝（光面向上閉合面向下），每一個(gè)動(dòng)作看似細(xì)小卻都有一定的要求和規(guī)范。��

 

    1.2 動(dòng)眼觀察。電路原理圖接到哪里了，電路在哪里，元器件接哪個(gè)觸點(diǎn)這些都得看準(zhǔn)，一個(gè)走眼就出錯(cuò)。通電試車電動(dòng)機(jī)有沒(méi)有正確運(yùn)轉(zhuǎn)，接觸器是不是正確吸合，這些觀察結(jié)果為下一步故障的排除做好了準(zhǔn)備。��

 

    1.3 動(dòng)腦思考。煙臺(tái)市福山區(qū)技工學(xué)校解決問(wèn)題要多樣化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，讓所有的學(xué)生都能夠積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)。從一樣的學(xué)習(xí)起點(diǎn)出發(fā)，有的學(xué)生領(lǐng)悟的快，有的學(xué)生領(lǐng)悟的慢，除先天問(wèn)題外，關(guān)鍵是學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真動(dòng)腦，是不是全情投入思考。教師可以利用師生討論和學(xué)生分組協(xié)作的形式進(jìn)行課題總結(jié)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣不但提高了學(xué)生的技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。��

 

   1.4 動(dòng)耳聽(tīng)聲音。除聽(tīng)好老師的講解和要求，在電工實(shí)習(xí)操作中學(xué)生使用耳朵也很重要。比如電動(dòng)機(jī)的星-三角降壓?jiǎn)��?dòng)，如果啟動(dòng)時(shí)“轟轟”響，那么啟動(dòng)缺相；如果星形啟動(dòng)聲音正常在切換到三角形運(yùn)行時(shí)聲音變大，則表示三角形方式未連接好，需要重新連接或三角形運(yùn)行方式中缺相。當(dāng)然，除手、腦、眼、耳并用外其他身體器官也可以發(fā)揮作用，比如有時(shí)候鼻子聞到怪味就要懷疑是否有線圈燒壞，我們身體的一切器官都為我們掌握知識(shí)和技巧而服務(wù)，我們應(yīng)該利用好它。��