煙臺(tái)南山學(xué)院根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐加上同行們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，歸納出以下幾種自以為適合英語課堂的板書形式，供英語同行們批評(píng)指正。

一、問答式板書這是一種以一問、一答來呈現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的板書形式。這里的重點(diǎn)往往指各單元的重點(diǎn)句型（sentencePatterns）。這種板書比較適用于對(duì)話課的教學(xué)。例如：在教學(xué)SBIIAUnit2Lesson5時(shí)，可以采取聽力導(dǎo)入法，讓學(xué)生書本合上，邊聽對(duì)話錄音邊寫出其中詢問能否做某事(askforPermission)的句型，并注意其答句。然后教師提供一些情景(situations)，讓學(xué)生根據(jù)板書的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話操練,做到在用中學(xué)。這樣，課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)就迎刃而解了。這也是任務(wù)型課堂教學(xué)的體現(xiàn)。

二、圖示式板書這是借助直觀圖形展示教學(xué)內(nèi)容的板書形式。例如：在教學(xué)水果、動(dòng)物、室內(nèi)擺設(shè)物等利用簡筆畫更容易讓學(xué)生接受。煙臺(tái)南山學(xué)院的老師在教學(xué)人體部位時(shí)更可以充分運(yùn)用這種板書形式，先在黑板上貼一個(gè)卡通人頭雛形，然后每教一個(gè)五官新詞，便貼上事先準(zhǔn)備好的趣味部位和板書新詞。這樣，學(xué)生在直觀圖形下學(xué)習(xí)新詞既充滿了情趣，又對(duì)新詞印象深刻。

三、表格式板書這種板書適合于故事性課文和人物傳記。人物描寫往往包括：出生時(shí)間、地點(diǎn)、生平事跡（按時(shí)間順序）、影響等。故事情節(jié)不外乎以下幾個(gè)要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)尾。用表格列出，即一目了然，又便于學(xué)生復(fù)述和記憶。

四、羅列式板書這種板書往往是根據(jù)課文內(nèi)容歸納出文中所提到的某幾類事物，并分析它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。采用羅列式板書。直觀感增強(qiáng)，易記憶；重點(diǎn)部分如用彩色粉筆會(huì)使重點(diǎn)更加鮮明。

五、對(duì)比式板書將教學(xué)內(nèi)容相互對(duì)立而彼此對(duì)應(yīng)的兩部分集中在一起而設(shè)計(jì)的板書。這種板書可使相關(guān)教學(xué)內(nèi)容形成鮮明的對(duì)照，使學(xué)生清晰地看到其間的區(qū)別與聯(lián)系，煙臺(tái)南山學(xué)院的老師在教學(xué)時(shí)態(tài)時(shí)用這種方法比較直觀。

六、網(wǎng)絡(luò)式板書這是采用回旋和循環(huán)式揭示課文有關(guān)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系的板書.根據(jù)知識(shí)間的縱橫關(guān)系，將零碎的知識(shí)“串聯(lián)”成“網(wǎng)”，使知識(shí)點(diǎn)組成“知識(shí)鏈”，進(jìn)而形成知識(shí)面的一種板書形式。這種板書尤其適用于初中教材中有關(guān)學(xué)習(xí)家庭稱呼的教學(xué)，既能讓學(xué)生理順了家庭關(guān)系網(wǎng)，又能用英語表達(dá)出來，他們會(huì)覺得很興奮。

七、放射式板書教師根據(jù)文章的主題以一個(gè)關(guān)鍵詞語為中心,圍繞這個(gè)關(guān)鍵詞在其周圍增加有關(guān)聯(lián)的分項(xiàng)，再以分項(xiàng)為中心向四周發(fā)散形成一個(gè)網(wǎng)狀圖，這樣能使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)說出盡可能多的有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。這種以課文為依托的情景語段練習(xí)有利于學(xué)生掌握本段中新的語言現(xiàn)象，也有利于訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。

總之，煙臺(tái)南山學(xué)院依據(jù)教材安排,抓住學(xué)生們的心理，靈活處理板書設(shè)計(jì)，能激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，克服學(xué)習(xí)英語的恐懼感，形成愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，更能培養(yǎng)學(xué)生審美的情操和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。