魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)怎么樣？很多同學(xué)們想來(lái)魯中職業(yè)學(xué)院報(bào)名上學(xué)，但是不太了解學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，小編告訴大家：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正在改革，一下就是相關(guān)的策略：
魯中職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不是為了研究數(shù)學(xué)，而是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，是為了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)從事現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理工作，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。所以魯中職業(yè)學(xué)院的高等數(shù)學(xué)教育不應(yīng)過(guò)多強(qiáng)調(diào)其邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)課，重視其應(yīng)用性、學(xué)生思維的開(kāi)放性、解決實(shí)際問(wèn)題的自覺(jué)性，完成提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和提供就業(yè)上崗后滿足崗位職責(zé)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過(guò)程中緊緊結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，按需“取舍”高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，使其內(nèi)容結(jié)合專(zhuān)業(yè)，突出培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的目的，同時(shí)要淡化運(yùn)算技巧，強(qiáng)調(diào)直觀，降低對(duì)證明難度的要求。
采用互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，減輕對(duì)高等數(shù)學(xué)的恐懼心理。
（三）結(jié)合專(zhuān)業(yè)，講清概念
在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，能從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例或與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的實(shí)例中引出，效果會(huì)很好。用學(xué)生將要大量接觸的與專(zhuān)業(yè)有聯(lián)系的實(shí)例講概念，能夠使學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，能夠提高整體教學(xué)效果，也能拓寬學(xué)生的思路，有利于學(xué)生提高把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
（四）化繁為簡(jiǎn)，減少理論推導(dǎo)
職業(yè)教育中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)， 重點(diǎn)是學(xué)生是否會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際運(yùn)算問(wèn)題。因此，在課堂教學(xué)中，不必要的、花時(shí)較多的理論推導(dǎo)、公式證明都可刪減。把用于推導(dǎo)公式的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生反復(fù)利用這些公式作更多的練習(xí)，解決具體問(wèn)題，效果會(huì)更好，更符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
由于中學(xué)數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的繼續(xù)與延伸，因此二者是相輔相成的整體。一方面強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)作用，一些中學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題用中學(xué)數(shù)學(xué)的方法和理論不易解決或不能解決，只有用高等數(shù)學(xué)的思想方法才可完滿解決。另一方面，要盡量利用中學(xué)數(shù)學(xué)的思想、方法解決高等數(shù)學(xué)中的問(wèn)題，以彰顯中學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
課堂上應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生講課是大膽嘗試教學(xué)改革的環(huán)節(jié)之一。學(xué)生通過(guò)準(zhǔn)備講課的過(guò)程，就是經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)探究過(guò)程；同時(shí)可以促使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，“兵”教“兵”發(fā)揮小老師作用；再者也是關(guān)注學(xué)生情感，讓學(xué)生展現(xiàn)自我，可以使他們?cè)诒徽J(rèn)可和尊重中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
總之，實(shí)施教學(xué)方法的改革，要求魯中職業(yè)學(xué)院在認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教育觀念，深入研究與探索，真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
