真正的國際商務活動是通過在不斷地與客戶,政府機構(gòu),運輸公司,保險公司,銀行等各方面的通力合作才完成的,是一個貫穿團隊合作和需要不斷自我思考和創(chuàng)新的過程。

 

   因此, 煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專對于這種封閉,幾乎靜態(tài)的模擬商務環(huán)境進行更新改造,營造一個網(wǎng)上模擬學生和教師互動的環(huán)境,增加趣味性,真實性,挑戰(zhàn)性,才能更多地培養(yǎng)學生的團隊合作,創(chuàng)新能力,也才能向企業(yè)輸送真正的人才。

 

   1、實驗教學的內(nèi)容編排應體現(xiàn)實戰(zhàn)性,挑戰(zhàn)性和趣味性在這樣的實驗教學整個流程中,指導老師應該設計好動態(tài)的交易背景,提供的是一個接近真實的國際貿(mào)易和互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境,融信息流、物流和資金流為一體。老師扮演學員的客戶,商檢,海關(guān),銀行,船公司等部門,設置交易陷阱,從而全面考核和提高學員公司的應變能力,創(chuàng)新能力。在這個開放和充滿競爭的市場,學員不僅要嫻熟、高效地應對正常貿(mào)易操作、贏得利潤,而且學習處理貿(mào)易中出現(xiàn)的各種問題、規(guī)避風險、降低損失。從中可以體會實踐課程的真實性,重要性,趣味性,從而實現(xiàn)“要學生學”為“學生要學”,使傳統(tǒng)的國際貿(mào)易實驗教學由靜態(tài)轉(zhuǎn)以動態(tài)化,先進化,實際化。

 

   2、實驗教學應該體現(xiàn)互動性國際貿(mào)易實驗課程教學應該將老師與學生,學生與學生很好的互動與結(jié)合起來。

學生各小組之間相互競爭對抗,同時所有的貿(mào)易小組與實驗指導老師進行抗衡。這樣就為師生之間,學生和學生之間的互動搭建了很好的平臺。學生方由于彼此合作的需要,積極地交流溝通,彼此合作,同舟共濟。同時,學生需要在和老師的溝通交流過程中嘗試著解決問題,避免老師設置的交易陷阱,取得成功。這樣就實現(xiàn)了學生與老師的互動。因此可以很好地改變以往教學單調(diào)無味,單純知識灌輸?shù)木置?全面調(diào)動各方的積極性。

 

   3、實驗課程教學的評估體系應該體現(xiàn)全面性實踐課程將學生日常公司業(yè)務運作代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂/課后作業(yè),公司業(yè)績成為考核學生的主要客觀標準。這種教學模式可以通過老師的籌劃可以逼真再現(xiàn)外貿(mào)競爭的真實和嚴峻性,可以制造出一種真實的氣氛,讓同學們會認真并很有興趣的投入其中。對于學生的合作意識,團隊意識和競爭意識進行全面培養(yǎng)和考核。

 

   4、煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專實驗課程的指導老師應具備高度的責任心,認真負責,全身心地投入到實戰(zhàn)演練中網(wǎng)絡實戰(zhàn)培訓中,培訓水平的高低很大程度上取決于實驗指導老師的水平和投入狀況。指導教師應注重積累實戰(zhàn)教學案例和經(jīng)驗,靈活解決實際問題,針對不同的學員公司制定不同的經(jīng)營策略。同時, 煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專還應該引入校外具有豐富實踐經(jīng)驗的人員,這些具有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的國際商務人士會給實驗教學帶來更多有益的信息和經(jīng)驗。

 

   5、煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專建立校、企、研合作的實驗基地煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專要與企業(yè)聯(lián)合合作,參與企業(yè)的電子商務業(yè)務,更快提升學生的網(wǎng)絡貿(mào)易的技能。同時和專業(yè)國際貿(mào)易實驗中心或研究機構(gòu)合作,共同開發(fā)完善教學軟件,探索先進的教學經(jīng)驗。同時通過現(xiàn)代IT技術(shù)搭建院校先進專業(yè)化的實驗系統(tǒng),構(gòu)建一個集專業(yè)教學平臺、研究平臺、實訓模擬平臺等為一體的綜合實驗環(huán)境。不僅對于煙臺開發(fā)區(qū)職業(yè)中專本專業(yè)學生,全校各專業(yè)學生,而且可面向社會面向企業(yè)進行國際貿(mào)易操作的技能培訓。