煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專在語文教學(xué)改革中，“師生共同參與”是很重要的。語文教學(xué)要求轉(zhuǎn)變以往的師生關(guān)系，讓學(xué)生由被動(dòng)的“聽眾”變成積極的“參與者”，將以往的“先生”與“學(xué)生”的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖叹殹迸c“運(yùn)動(dòng)員”、“導(dǎo)演”與“演員”的關(guān)系。而要做到這些，就必須要有一套行之有效的教學(xué)方式，把聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。它包括以下方面。

第一，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專分利用課內(nèi)和課外閱讀、復(fù)述等方法，提高學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶學(xué)生情操。增強(qiáng)明辨是非的能力。煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專的老師教學(xué)中，除了通過自讀、導(dǎo)讀、示范朗讀、默讀、講解等常規(guī)教學(xué)方法讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容外，還可利用個(gè)別朗讀、分角色朗讀、集體朗讀、復(fù)述故事梗概、背誦等形式，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并提高學(xué)生的聽說能力。

第二，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專適當(dāng)采用提問的方式，提高學(xué)生的思維能力。課堂提問具有啟發(fā)思考、活躍氣氛、加強(qiáng)記憶的功效，是達(dá)成課時(shí)目標(biāo)的重要手段。適當(dāng)提問，可以在教學(xué)中讓學(xué)生把注意力集中到課堂教學(xué)上來，使教學(xué)收到良好效果。

第三，煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專開展課堂評議、討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時(shí)對于解決語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，評價(jià)人物或評價(jià)寫作技藝的優(yōu)劣都有較好的效果。

第四，加強(qiáng)多種訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。在語文教學(xué)中，“練”是貫穿教學(xué)過程中的一條主線，無論課文教學(xué)還是作文教學(xué)，都要求有訓(xùn)練和練習(xí)，通過練習(xí)，這對提高學(xué)生的動(dòng)手能力有著非常重要的作用。

總之，在語文教學(xué)中師生開展積極有益的互動(dòng)，是啟發(fā)學(xué)生思維、提高教學(xué)效果的有效途徑。只要煙臺(tái)開發(fā)區(qū)職業(yè)中專在語文教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和改革，實(shí)現(xiàn)“師生共同參與”，就能使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，取得良好的教學(xué)效果。