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職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展應從何入手 職業(yè)教育和普通教育有什么區(qū)別?黨的十九屆五中全會審議通過了《中共中央關于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》,第一次明確提出“建設高質(zhì)量教育體系”,這是新時代教育發(fā)展的新主題、新方向、新目標、新任務。
我國職業(yè)教育要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,需要從完善基本體系、制度和標準入手。
而職業(yè)教育的發(fā)展也讓更多學習成績不太好的同學有了上學的機會,也有更多同學和家長想要更清楚的了解一下職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別,現(xiàn)在就來一起看下去吧!
首先需要明確的是職業(yè)教育的定義:
職業(yè)教育是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。其中包括有多種層次。
職業(yè)教育與普通教育的區(qū)別
專業(yè)設置對于就業(yè)來說更加對口,覆蓋面比普通教育更加廣泛,給更多的企業(yè)公司提供了勞動力,對于地域行業(yè)的發(fā)展更有著強大的推動作用。而普通教育主要是指以升學為目標,以基礎科學知識為主要教學內(nèi)容的學校教育。由義務教育延續(xù)并由國家統(tǒng)一招生錄取的中、高等教育系列,主要進行“全日制”學習的學歷教育。
從招生來源來看:
職業(yè)教育生源是:參加普通高考、中考,但是成績不理想的學生;初中、中專、中職學校畢業(yè)的學生;職業(yè)高中畢業(yè)的學生。
而普通教育則面向那些正在普通初中、高中學習的同學們。
從培養(yǎng)目標來看:
職業(yè)教育培養(yǎng)了更多擁有實際操作能力的人才,畢業(yè)后如果選擇就業(yè)的話能夠快速融入。
而普通教育培養(yǎng)出來的學生則擁有鉆研的能力,能夠有更加強大的探索能力,以及更加廣闊的思路,但是相比于受到職業(yè)教育的學生,接受普通教育的學校在參加工作后更加需要一個過渡期,從學校轉化到實踐。
從培養(yǎng)方式來看:
兩者的側重點不同,職業(yè)教育主要是在文化課基礎上,加上很大比重的實踐操作課程,比重更大,同時更注重培養(yǎng)學生的動手操作能力,而學習的文化課理論課知識也是對于時間只是的輔助作用。
普通教育雖然也有一定的實踐操作,但這主要是為了學生們進行文化知識的理解。
雖然職業(yè)教育與普通教育有著更多的區(qū)別,但不可否認的是兩者所培養(yǎng)出來的學生都是社會所真正需要的人才,大大滿足了更大程度上社會發(fā)展的需求。不要對職業(yè)教育抱有偏見,如果你更適合走職業(yè)教育這條路,可以撥打下方的聯(lián)系電話,了解更多詳情信息!
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