2.加強輔導員專業(yè)化培訓，提高職業(yè)化水平。

     隨著時代的進步與發(fā)展，輔導員不僅要有淵博的學識，還要有高尚的人格和一定的專業(yè)技能，這就需要示范校從實際出發(fā)，除了加強對新上崗的輔導員進行工作技能、網絡知識和心理健康教育知識等方面的培訓外，還要不斷加強輔導員的專業(yè)能力。示范性日照海事專修學院更應該及時以開展心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、學生事務管理、公寓思想政治教育和網絡思想政治教育為內容的專題培訓，使每個輔導員都能成為某個領域的專家。各種職稱、職務以及相關考核機制配套機制完善后，輔導員對自身的工作的認同感就會增強，會把學生工作作為一項事業(yè)來經營，能夠激發(fā)輔導員不斷學習專業(yè)知識，不斷創(chuàng)新工作內容和方法，更好地為學生提供思想政治引導、職業(yè)生涯規(guī)劃指導和心理健康輔導，真正成為育人專家。

    3.形成“高進、優(yōu)出”的隊伍建設機制。

    “高進”就是要廣納賢才，對于新進輔導員必須是碩士以上學歷，具有學生干部經歷的中共黨員，從而保證新輔導員具有較高的思想政治素質、組織管理能力和專業(yè)基礎�！皟�(yōu)出”是指要把輔導員作為黨政后備干部和教學科研后備力量來培養(yǎng)，這也能吸引很多優(yōu)秀畢業(yè)生加入到輔導員隊伍中來。示范校對工作能力突出并愿意繼續(xù)從事學生思想政治工作和黨政管理工作的輔導員，作為黨政干部的后備力量加以重點培養(yǎng)，優(yōu)先推薦選拔到各級黨政領導干部崗位；對于善于鉆研教學業(yè)務、科研能力強的優(yōu)秀輔導員優(yōu)先創(chuàng)造條件，安排分流到教學崗位上，為他們今后的成長和發(fā)展提供更大的空間。示范校輔導員隊伍的合理流動機制能確保高校輔導員工作的連續(xù)性和隊伍的穩(wěn)定性，只有這樣才能解除輔導員的思想包袱，有利于輔導員隊伍穩(wěn)定發(fā)展，有利于整個學校學工隊伍的穩(wěn)定。