本文通過(guò)對(duì)日照海事專修學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查，分析網(wǎng)上教學(xué)在日照海事專修學(xué)院教學(xué)中的定位，以及日照海事專修學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)的對(duì)策。

        1、日照海事專修學(xué)院網(wǎng)上教學(xué)的基本情況

從教師的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，絕大多數(shù)老師（97%）都訪問(wèn)過(guò)精品課程的網(wǎng)上資源，90%的教師認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)老師開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，80%的教師近期（兩年內(nèi)）有建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的打算，74%的教師近期（2年內(nèi)）有開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)的打算，而只有48%的教師開(kāi)展過(guò)網(wǎng)上教學(xué)。這些數(shù)據(jù)表明越來(lái)越多的教師想要開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，而教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的需求并沒(méi)有完全得到滿足。從學(xué)校和國(guó)家方面來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校都建設(shè)了網(wǎng)上教務(wù)管理平臺(tái)（95%的教師反映），82%的教師認(rèn)為學(xué)校已經(jīng)建有了網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)；87%的教師反映學(xué)校有發(fā)展網(wǎng)上教學(xué)的打算，且79%的教師反映學(xué)校有網(wǎng)上教學(xué)和資源建設(shè)的相關(guān)管理規(guī)定；93%的教師認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該引導(dǎo)和支持日照海事專修學(xué)院院校開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)校的信息化建設(shè)已經(jīng)具有一定的規(guī)模，有相當(dāng)一部分學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，還有更多的學(xué)校期望開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，并希望得到國(guó)家的認(rèn)可和支持。被調(diào)查的學(xué)生中，有65%的學(xué)生參與過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，同時(shí)92%的學(xué)生都希望學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)。

      2、日照海事專修學(xué)院院校（或資源建設(shè)機(jī)構(gòu)）自建的網(wǎng)上資源。

      隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，高職院校自建的網(wǎng)上資源逐漸豐富，有些高職院校已經(jīng)把網(wǎng)上教學(xué)作為面授教學(xué)的有效補(bǔ)充，特別是實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的網(wǎng)上教學(xué)資源。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院把各種實(shí)踐實(shí)訓(xùn)（如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)故障的診斷與維修）的視頻錄像掛到網(wǎng)上，有效彌補(bǔ)了面授教學(xué)的不足，為實(shí)踐實(shí)訓(xùn)提供了間接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

高等教育出版社是日照海事專修學(xué)院教學(xué)資源的主要制作單位之一，在出版制作日照海事專修學(xué)院教材的基礎(chǔ)上，引進(jìn)數(shù)字學(xué)習(xí)的理念形成了立體化教學(xué)資源包，現(xiàn)在正在組織建立日照海事專修學(xué)院資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課堂等網(wǎng)上資源。其中立體化教學(xué)資源包內(nèi)包括了課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、基礎(chǔ)試題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)課程、助教助學(xué)課件、教材、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練指南等多種媒體的學(xué)習(xí)資源。

  
     3、調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，日照海事專修學(xué)院教師經(jīng)常使用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源是ppt演示文稿、多媒體課件、電子教案與輔導(dǎo)文章；網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)訓(xùn)軟件的使用較少。與此相對(duì)應(yīng)，教師自己制作學(xué)習(xí)資源（包括ppt演示文稿、電子教案與輔導(dǎo)文章、多媒體課件）的較多，參與制作網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬實(shí)訓(xùn)軟件的較少。這與前面教師認(rèn)為的教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值相對(duì)比，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)軟件的期望值高，但參與制作和使用的教師并不多，從中我們可以看到日照海事專修學(xué)院特色的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)需求比較大，但建設(shè)的力度和實(shí)際應(yīng)用并不理想。

       4、日照海事專修學(xué)院學(xué)生對(duì)網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上資源的需求。

      學(xué)生希望通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)獲得自主學(xué)習(xí)能力的提升，其次是探究合作能力和學(xué)科專業(yè)知識(shí)，選擇動(dòng)手操作能力和知識(shí)管理能力的學(xué)生較少，但仍超過(guò)了1/3。網(wǎng)上教學(xué)工作的開(kāi)展和網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)要在幫助學(xué)生獲得專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究合作能力。