如何對(duì)魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，如何對(duì)魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育進(jìn)行合理的監(jiān)督，也是困擾魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育的難題.查閱了魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)方面的研究成果，歸納起來(lái)有如下觀點(diǎn)和做法：

   

      1.建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表，確定評(píng)價(jià)人員組成（學(xué)生、同行教師、教學(xué)督導(dǎo)人員、領(lǐng)導(dǎo)），實(shí)時(shí)聽(tīng)課填寫指標(biāo)體系評(píng)價(jià)表，計(jì)算評(píng)價(jià)分值的加權(quán)平均，由分?jǐn)?shù)確定數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的優(yōu)劣，是評(píng)價(jià)體系的一般結(jié)構(gòu)和運(yùn)行過(guò)程.

   
    2.數(shù)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表的構(gòu)建，通常是以通用課堂教學(xué)的相關(guān)要素作為評(píng)價(jià)的指標(biāo).譬如：將“講解清晰，難易適中；作業(yè)形式多樣，能全面促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握；教學(xué)有自己的風(fēng)格，學(xué)完這門課后學(xué)生對(duì)課程增加了興趣、有了新的認(rèn)識(shí)”等作為評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的要素.

   

    3.數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)有“點(diǎn)”評(píng)（指聽(tīng)一節(jié)或兩節(jié)課后的評(píng)價(jià)）和“線”評(píng)（指聽(tīng)半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期課后的評(píng)價(jià)）兩種方式.同行教師、教學(xué)督導(dǎo)人員、領(lǐng)導(dǎo)采用“點(diǎn)”評(píng)，班級(jí)學(xué)生采用“線”評(píng).

基于上述分析，魯中職業(yè)學(xué)院認(rèn)為以往魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系的覆蓋面比較窄，不能清晰地描述魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的全貌.魯中職業(yè)學(xué)院認(rèn)為魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該包括下圖所示的四個(gè)方面：

   

    也即魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育不僅僅是數(shù)學(xué)教師和數(shù)學(xué)課堂的事情，同時(shí)也是魯中職業(yè)學(xué)院教育全過(guò)程的事情.故此，魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中應(yīng)涵蓋上述四個(gè)部分.鑒于不同魯中職業(yè)學(xué)院不同專業(yè)，對(duì)于數(shù)學(xué)教育的要求的側(cè)重點(diǎn)不盡相同，各部分所占權(quán)重需由數(shù)學(xué)教師、專業(yè)課教師、職業(yè)崗位工作人員共同討論確定.不過(guò)對(duì)于每個(gè)部分都要關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思維四個(gè)方面的完成質(zhì)量.關(guān)注不同類別教育形式數(shù)學(xué)教育的特色和個(gè)性教育的質(zhì)量評(píng)價(jià).

  

     另外，由于各類評(píng)價(jià)人員的關(guān)注點(diǎn)、利益點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)不盡相同，所以不同類別人員的評(píng)判結(jié)果，應(yīng)科學(xué)合理地確定其權(quán)重，不可偏廢.

  

      魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)督是魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教育順利完成的重要保障，根據(jù)以往在這方面工作的情況，魯中職業(yè)學(xué)院提出兩點(diǎn)建議：

  
      1.質(zhì)量監(jiān)督人員的構(gòu)成不要僅限于本校的教育教學(xué)人員，好還包括其他院校的專家或富有經(jīng)驗(yàn)的崗位職業(yè)技術(shù)工作者.這些人員應(yīng)站在有別于本校質(zhì)量監(jiān)督人員的角度觀察數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的狀況，提供本校人員不易觀察到的、可信程度高的數(shù)學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)信息.

   

     2.數(shù)學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)督應(yīng)多關(guān)注宏觀數(shù)學(xué)教育質(zhì)量方面的問(wèn)題，如魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教材的質(zhì)量及修改建議、學(xué)校數(shù)學(xué)教育中素質(zhì)教育的總體狀況及努力的方向、崗位職業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中數(shù)學(xué)教育體現(xiàn)的狀況及應(yīng)采取的措施等.避免過(guò)多關(guān)注一些教學(xué)細(xì)節(jié).