一、開放式課堂討論

    

      討論可以充分凋動學生學習的積極性和主動性，可以培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力以及口頭表達能力，可以及時得到教學信息反饋。魯中職業(yè)學院英語新教材每個單元都是圍繞一個話題展開的，教師可組織小組或全班圍繞該話題進行開放式討論。
要想取得較好的教學效果，教師還應根據(jù)課文內(nèi)容和學生的實際情況，選擇一些難度適中的話題讓學生自由討論，切忌話題過大、空洞和不切實際。同時，教師在討論時，應給學生更多的自由，少當“裁判員”，多當“引路者”，這樣才能發(fā)展學生的主動性和探索精神。

    
     二、探究式教學

   

      探究式教學是指教學過程在教師的啟發(fā)誘導下，以學生獨立自主學習和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學生周圍世界和生活實際為參照對象，為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，學生通過個人、小組、集體等多種形式的解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題的一種教學形式。

   

     三、學生為主體，學生為中心

  

     學生為主體強調(diào)的是以學生為中心，重在培養(yǎng)學生語言實際應用能力。一切教學活動都應以學生為中心進行展開，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，積極鼓勵學生主動參與到課內(nèi)課外的各種形式的語言實踐活動中來。同時，教師根據(jù)學生的個體差異，進行因材施教，正確引導學生積極參與到課堂中的討論、對話、表演、演講、模擬講課等活動，從而形成英語課堂教與學的濃厚氣氛，激發(fā)每個學生敢于并樂于開口說英語，這樣才能避免“啞巴英語”的出現(xiàn)，讓學生們在學習中更好的學會學、學會聽、學會說、學會思。

   
     四、幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

   

    “授之以魚，不如授之以漁”掌握了良好的學習習慣，魯中職業(yè)學院學生的英語學習才能從根本上進入良性循環(huán)的軌道。

  

     （一）教師介紹簡單的學習方法

    養(yǎng)成良好的學習習慣是個長期的工作。學生需要從簡單的開始學起，慢慢體會學習的過程。教師可以讓學生做好課前預習，課前設置相關的課文問題，引導學生熟悉課文，獨立思考；鼓勵學生做好課后復習的簡單習慣，布置相關作業(yè)，讓學生逐漸體會成功的樂趣。

    （二）加強監(jiān)督檢查

     魯中職業(yè)學院學生的學習積極性還不太高，因此在課堂課外的學習中教師必須加強監(jiān)督檢查，給學生以適當?shù)膲毫Γ�讓學生去克服學習中的壞習慣。比如說定期檢查抽查學生的學習筆記和當堂抽學生用英語回答問題。

    （三）鼓勵促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣

     教師利用各種場合宣傳學習習慣的養(yǎng)成，比如說利用主題班會討論，開展學習經(jīng)驗的交流等。

   

      總之，只有全心對待每一位學生，熱愛教育事業(yè)，魯中職業(yè)學院積極采取切實可行的教學方法，教學手段，因材施教，扎扎實實地實施素質(zhì)教育，才能真正達到全面提高課堂教學效果的目的。