魯中職業(yè)學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)怎么樣？很多同學(xué)們想來魯中職業(yè)學(xué)院報名上學(xué)，但是不太了解學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，小編告訴大家：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)正在改革，一下就是相關(guān)的策略：

   魯中職業(yè)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不是為了研究數(shù)學(xué)，而是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，是為了運用數(shù)學(xué)知識從事現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理工作，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。所以魯中職業(yè)學(xué)院的高等數(shù)學(xué)教育不應(yīng)過多強(qiáng)調(diào)其邏輯的嚴(yán)密性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，而應(yīng)將其作為專業(yè)課程的基礎(chǔ)課，重視其應(yīng)用性、學(xué)生思維的開放性、解決實際問題的自覺性，完成提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和提供就業(yè)上崗后滿足崗位職責(zé)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中緊緊結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，按需“取舍”高等數(shù)學(xué)內(nèi)容，使其內(nèi)容結(jié)合專業(yè)，突出培養(yǎng)專業(yè)人才的目的，同時要淡化運算技巧，強(qiáng)調(diào)直觀，降低對證明難度的要求。

   采用互動式教學(xué)，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，避免傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，減輕對高等數(shù)學(xué)的恐懼心理。

   （三）結(jié)合專業(yè)，講清概念

   在講解數(shù)學(xué)概念時，能從學(xué)生熟悉的生活實例或與專業(yè)相結(jié)合的實例中引出，效果會很好。用學(xué)生將要大量接觸的與專業(yè)有聯(lián)系的實例講概念，能夠使學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，能夠提高整體教學(xué)效果，也能拓寬學(xué)生的思路，有利于學(xué)生提高把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

  （四）化繁為簡，減少理論推導(dǎo)

   職業(yè)教育中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)， 重點是學(xué)生是否會應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際運算問題。因此，在課堂教學(xué)中，不必要的、花時較多的理論推導(dǎo)、公式證明都可刪減。把用于推導(dǎo)公式的時間來讓學(xué)生反復(fù)利用這些公式作更多的練習(xí)，解決具體問題，效果會更好，更符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

   由于中學(xué)數(shù)學(xué)是高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)的繼續(xù)與延伸，因此二者是相輔相成的整體。一方面強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)對中學(xué)數(shù)學(xué)的指導(dǎo)作用，一些中學(xué)數(shù)學(xué)問題用中學(xué)數(shù)學(xué)的方法和理論不易解決或不能解決，只有用高等數(shù)學(xué)的思想方法才可完滿解決。另一方面，要盡量利用中學(xué)數(shù)學(xué)的思想、方法解決高等數(shù)學(xué)中的問題，以彰顯中學(xué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。