濟寧高新技工學(xué)校建設(shè)真正有示范性的會計實訓(xùn)基地要從兩個方面著手考慮。

       一是會計專業(yè)的校內(nèi)實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。必須按照會計專業(yè)崗位技能培養(yǎng)的要求，分別建設(shè)以會計核算能力實訓(xùn)為重點的會計多功能綜合模擬實訓(xùn)室，以會計崗位職責(zé)實訓(xùn)及內(nèi)部會計控制流程實訓(xùn)為重點的會計崗位模擬實訓(xùn)室，以雙證書教學(xué)為重點的認(rèn)證中心，同時依托稅務(wù)、證券、金融等相關(guān)專業(yè)的實訓(xùn)室，形成一個仿真會計工作內(nèi)、外部環(huán)境，集企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會計職業(yè)崗位實訓(xùn)室群。        二是會計專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)。濟寧高新技工學(xué)校按照學(xué)生頂崗實訓(xùn)、零距離就業(yè)及教師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學(xué)案例收集的要求，通過校企聯(lián)手、雙向互動，建設(shè)與校內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容體系相配套的校外實踐系統(tǒng)。所以各學(xué)校會計專業(yè)實訓(xùn)基地投入的完備程度是這所學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生技能是否能大幅提升的一個重要的物質(zhì)保障。        技能大賽和對口技能考核督促濟寧高新技工學(xué)校提升師資隊伍自身建設(shè)        會計專業(yè)教師的水平直接決定會計專業(yè)學(xué)生的水平，各學(xué)校只有重視會計專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，努力打造一支堅實有力的會計教師隊伍，才能給傾心于會計專業(yè)躍躍欲試的學(xué)生打開飛翔的翅膀。其實采取的措施可以有很多：重視教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確專業(yè)技能的鉆研方向，安排教師利用節(jié)假日和寒暑假到企業(yè)掛職鍛煉，頻繁地在校內(nèi)組織會計各項技能展示，等等。        但目前在教育主管機關(guān)這一塊對于會計專業(yè)教師的培訓(xùn)還僅限于一些新會計準(zhǔn)則方面的知識理論培訓(xùn)，而對于實踐操作的專業(yè)教師培訓(xùn)幾乎沒有舉辦過。有不少會計專業(yè)出身的教師在其技能操作上甚至還不如一些參加技能大賽的學(xué)生。所以濟寧高新技工學(xué)校培養(yǎng)德優(yōu)技精的會計專業(yè)師資隊伍，以專業(yè)帶頭人和骨干教師為支柱，以行家能手兼職任教為輔助，建設(shè)一支專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用能力強，具有良好會計專業(yè)職業(yè)道德的，適應(yīng)濟寧高新技工學(xué)校會計專業(yè)發(fā)展的雙師型結(jié)構(gòu)的教師隊伍，是在真正精心維護會計專業(yè)的延續(xù)和發(fā)展。