1、管理過(guò)程要嚴(yán)肅。

   

   制度健全與否對(duì)于濟(jì)寧高新技工學(xué)校德育管理工作至關(guān)重要，但制度建設(shè)也只是德育管理工作的一個(gè)方面，制度再好，若不把的制度的落到實(shí)處，它的效力就等于零。為此德育管理工作，既要注重制度建設(shè)，更要注意落實(shí)制度，特別重視德育工作的過(guò)程管理，力戒制度寫(xiě)在紙上，貼在墻上，就是落實(shí)不到行動(dòng)上的形式主義。按照濟(jì)寧高新技工學(xué)校的各種德育管理制度，每期要由德育管理部門(mén)安排計(jì)劃，濟(jì)寧高新技工學(xué)校推行班主任、班集體、學(xué)生操行考核制度，堅(jiān)持檢查評(píng)比。同時(shí)針對(duì)后進(jìn)生和后進(jìn)班，要進(jìn)行強(qiáng)化管理和專項(xiàng)輔導(dǎo)，對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，須采取行政處分與個(gè)別談話相結(jié)合的方式加以處理。對(duì)班主任，要定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任內(nèi)部的經(jīng)驗(yàn)交流，將量化考核成績(jī)與班主任津貼、評(píng)職評(píng)優(yōu)工作掛鉤。對(duì)學(xué)生自治組織，要通過(guò)學(xué)生會(huì)積極開(kāi)展第二課堂，通過(guò)護(hù)校隊(duì)強(qiáng)化紀(jì)律檢查和安全保衛(wèi)。從而把制度要求落到實(shí)處，將精神性的東西變成物質(zhì)性的力量。

     

   2、管理結(jié)果要開(kāi)明。

   

    公平、公正、公開(kāi)，已成為一種文明進(jìn)步的時(shí)尚。通過(guò)德育量化考核產(chǎn)生的先進(jìn)，一定要能服眾，而出現(xiàn)的后進(jìn)也要讓當(dāng)事者服氣。因此，濟(jì)寧高新技工學(xué)校通過(guò)各種德育量化考核產(chǎn)生的先進(jìn)，應(yīng)制定和推行先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的公示制度，反復(fù)聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，在形成共識(shí)后才正式宣布結(jié)果。對(duì)于后進(jìn)者，一定要本著公平、公正、公開(kāi)的原則，實(shí)事求是地向其講明道理，使其心平氣順，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，盡量營(yíng)造有利于德育管理工作的良性環(huán)境。

  

   為了進(jìn)一步搞好濟(jì)寧高新技工學(xué)校的德育管理工作，還須從“以人為本、柔性管理”的角度做文章，以豐富濟(jì)寧高新技工學(xué)校的德育管理手段。在堅(jiān)持剛性管理的同時(shí)，通過(guò)德育管理部門(mén)工作者的“友情感人、德行育人”，這種“以人格影響人格”的方式則是柔性管理有效的切入點(diǎn)和突破口。